Воспитательное значение игры, ее всесторонне влияние на развитие ребенка трудно переоценить. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого – умельцем. Игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим.

Игра может сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых. В играх воспитывается дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. В более широком смысле игру можно рассматривать как способ социализации личности ребенка и его социальной адаптации в обществе.

Игра для детей – важное средство самовыражения, проба сил. Игра выполняет коммуникативную функцию и учит детей общению между собой и взрослыми. В играх преподаватель может лучше узнать своих учеников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности. Игры сближают взрослого с детьми, помогает установить с ними более тесный контакт.

Если обратиться к традиционной народной культуре, то окажется, что понятие игры для наших предков имело позитивный смысл только в отношении потехи, развлечения, праздника. Поэтому свадьбы в старину игрались, а сейчас – справляются, как нужда, а слова «игрок, игрун» применительно к взрослому и вовсе приобретали неодобрительный негативный оттенок обозначения своего рода одержания, безумства; игроков (актеров, лицедеев) даже хоронили вне церковной ограды, как самоубийц. Для традиций было характерно невмешательство взрослых в детский быт, признание детской игровой автономии, права на игру. Это выражалось, в частности, в охотном изготовлении игрушек взрослыми и в существовании особого пространства для игр: даже в самой бедной крестьянской избе для детей было отведено «самое высокое, небесное» место – дощатый настил над печкой (полати) – столь выигрышное для успешной детской игровой жизни.

Сейчас время изменилось. Оно трактует другие методы взаимодействия взрослых и детей. Игре стали уделять самое серьезное внимание. Она пришла на помощь воспитанию, обучению и развитию ребенка. Душа человеческая – «по природе христианка», и поэтому дети так открыты, так отзывчивы на все доброе и прекрасное, и сердце их способно воспринять значительно больше, чем считают взрослые. О некоторых духовных дарах сказано, что Бог утаил от мудрых и разумных, и открыл то младенцам (Мф. 11,25). Поэтому именно в игре – самой близкой ребенку деятельности, он лучше всего постигает нормы нравственности и красоты. «Не наука делает людей благополучными, — писал русский поэт И. А.Крылов, — а честность и добрая совесть». К этому хочется добавить замечательные слова св. Амвросия Оптинского: «Если вы будете жить и учиться так, чтобы ваша научность не портила нравственности, а нравственность научности, то получится полный успех вашей жизни». А жить и учиться с игрой веселее и интереснее.

Зачем нужна игра в школе?

Во-первых – это школа произвольного поведения (по определению известного детского психолога Д. Б.Эльконина). Заставьте ребенка стоять смирно, он не простоит и двух секунд, но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута.

Во-вторых, игра – школа морали в действии (так определил ее другой известный психолог – А. Н.Леонтьев). При умелой организации взрослых игры учат многим христианским добродетелям; терпимости к другим, смирению, например.

В-третьих, игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка. В остальные возрастные периоды ее роль не преуменьшается для человека, только меняется ее содержание, и с возрастом игра приобретает свои особенности.

По мнению о. Василия Зеньковского, «игра – свободное творчество, важнейшее проявление эстетического начала в человеке», средство проникновения в сферу смыслов, постижение единства мира и его Творца. (В. Зеньковский Проблемы воспитания).

Игра, по мнению психологов, является источником радости для человека, потому что она реализует духовную потребность, природный интерес. Человек во время игры раскрепощается, ощущает состояние физического и психологического комфорта, эмоционально настроен на восприятие, непроизвольное внимание и запоминание, усвоение. В игре личность удовлетворяет потребности в самовыражении, самоопределении, самореализации. Поэтому включение игры в учебный процесс приносит успех в педагогической деятельности.

Педагогическая игра, по мнению Г. К. Селевко, обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуется учебно-познавательной направленностью.

С помощью игры становится эффективнее обучение ребенка и приятнее его воспитание. Игра — современное средство диагностики психического состояния ребенка, его личностного развития, но это и превосходный метод коррекции тех или иных дефектов, недостатков, отставания в развитии. Одним из самых молодых психологических методов является игровая психотерапия.

Какие же темы могут быть затронуты в игровой форме на уроках Основы православной культуры?

Профессор Московской государственной консерватории В. В. Медушевский в «Концепции духовно-нравственного воспитания средствами искусства для общеобразовательных школ» называют важнейшие предметы осмысления на уроках культуры, раскрываемые на разных этапах обучения в посильной мере и в соответствующей возрасту словесной форме. Перечислим эти главнейшие предметы:

1.  Основные понятия истории, понятия традиции, культур.

2.  Важнейшие для понимания искусства ключевые вехи истории: рождение христианской культуры, гуманистическое Новое время с его двумя «солнцами» — церковным и светским.

3.  Сквозная тема — видение сущностных и исторических связей церковного и светского искусства в Новое и Новейшее время.

4.  Эпохальные стили – барокко, классицизм, романтизм, западный реализм и духовный реализм России

5.  Особенности национальных стилей.

6.  Индивидуальные стили

7.  Жанры

8.  Художественная форма, стороны формы

9.  Исполнительское искусство

10.Деятельность слушателя (ученика, в частности), когда он вместе с композитором и исполнителем (а также и интерпретатором-педагогом) устремлен в бесконечность красоты.

Сердцевиной всей этой предметной сферы внимания являются сами

шедевры культуры, в частности православной.

При проведении дидактических игр на уроках курса «Основы православной культуры» следует помнить, что существует 5 видов учебной информации:

— слова

— фигуры (рисунки, архитектура, иконы)

— чертежи

— числа

— знаки (символы)

Эту учебную информацию можно использовать в различных играх.

К методам обучения можно отнести такие как:

— анализ

— синтез

— классификация

— обобщение

— умозаключение

— абстрагирование

— наблюдение

К ним же можно обращаться при организации игровой деятельности учащихся, при составлении новых педагогических игр.

Преимущественно для умственного развития предназначены специальные, так называемые дидактические (обучающие) игры.Целевая ориентация дидактических игр – это расширение кругозора, познавательная деятельность; применение знаний, умений и навыков в практической деятельности; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков; развитие трудовых навыков. Ребенок, играя, учится различать и называть величину, форму, цвет предметов, объединяет детали в целое, разбирает предмет на части. Настольно-печатные игры типа складных картинок и кубиков, лото, наборы деталей для построек, простые конструкторы развивают мышление, память, воображение ребенка и такие свойства личности ребенка, как наблюдательность, настойчивость, трудолюбие.

Игра – это эффективный способ повторения изученного библейского материала или заучивания его наизусть. Можно использовать карточки, кроссворды, задания, в которых нужно вставить пропущенные слова, расположить информацию в определенном порядке, выбрать правильный ответ и т. д.

Дидактические игры можно подразделять по предметной области:

-математические, химические, биологические, физические, экологические

— музыкальные, театральные, литературные

— физкультурные, спортивные, военно-прикладные, туристические, народные

— обществоведческие, управленческие, экономические, коммерческие

— трудовые, технические, производственные

Все эти области человеческих знаний в той или иной степени перекликаются в курсе Основы православной культуры.

Очень полезно совмещать такие уроки как литература и Основы православной культуры, география, музыка и Основы православной культуры. Это так называемые интегрированные уроки. Безусловно, к таким урокам следует быть готовым не одному учителю, а целому коллективу заинтересованных учителей. Но при установлении межпредметных связей решаются вопросы – воспитание духовной культуры учащихся, развитие их эстетического вкуса, фантазии, воображения, эмоционального отношения к природе и человеку, образно-ассоциативного мышления и творческих способностей.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА ОБУЧАЮЩИХ ИГР

По характеру педагогического процесса игры бывают:

— обучающие, тренировочные, обобщающие, контролирующие;

— познавательные, воспитательные, развивающие;

— репродуктивные, продуктивные, творческие;

— коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические.

Каков характер игр будет носить игра – выбирать учителю.

Использовать игру педагог может в разных ситуациях:

— если коллективная деятельность непривлекательна для учащихся, игра выполняет функцию эмоционального старта;

— трудное дело можно завершить игрой;

— если не сложились коллективистские отношения, выдвигается перспектива кратковременной творческой игры;

— если нужно решить организационные задачи, включить подростков в деятельность и стимулировать активное участие в ней, применяются игровые моменты;

-игровые моменты могут использоваться в целях проверки и контроля.

В основе системы познавательно-развивающих игр лежат следующие дидактические принципы:

— совмещение в деятельности ребенка элементов игры и учения;

— повышение умственной активности ребенка;

— органическая связь и взаимосвязь между внешней и внутренней (умственной) активностью ребенка;

— единство обучающих и воспитательных воздействий.

— элементарность

— наглядность

— постепенность

— систематичность

— соединение формального обучения с материальным. Мало развития ума, необходимо чтобы ученики приобрели и материал для собственных размышлений, т. е. нужно знание ими догматических и нравственных истин

— соразмерности ко времени урока и раннее полученным знаниям

— соединение сходного. Понятия в нашей душе запоминаются по содружеству или по ассоциациям. Одни из них похожи. Другие последовательны по времени и по месту, третьи противоположны. На основе ассоциаций прежние знания соединяются с новыми. Дети сами не всегда могут найти это содружество, учитель должен его указать и преподать сходные сведения – рядом.

— сообразность со степенью развития учеников

— личностный подход

В структуру дидактических игр детей входят:

— ввод в игру; дидактическая цель ставится в форме игровой задачи;

— формирование групп играющих — роли, взятые на себя играющими; учебная деятельность подчиняется правилам игры;

— регламентация игры;

— процесс игры — игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое употребление предметов, т. е. замещение реальных предметов игровыми, условными; учебный материал используется в качестве ее содержание, средства;

— реальные отношения между играющими.

— подведение итогов, успешное выполнение дидактической задачи связывается с игровым результатом.

Единицей игры в то же время центральным моментом, объединяющим все ее аспекты, является роль.

Критерии выбора игры

Дидактические игры можно подразделить на:

— индивидуальные и коллективные

— спокойные (без движений) и подвижные

— кратковременные и длительные

— игры с атрибутами и без них

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИГР

Формирование групп

Все зависит от общего числа играющих и от тактики проведения игры. Если проблема решается путем деления всех участников на малые группы, то надо исходить из известной психолого-педагогической нормы 5-7 человек в группе. А принципы? Исходя из интересов игры или способностей, характера личностей.

Возраст участников и время проведения игры

Игра должна соответствовать возрасту играющих, их психологически-возрастным особенностям. Если в младшем школьном возрасте игра, как правило, занимает небольшое время проведения, то в среднем звене игра может носить долговременный характер. Например, игры «Круглый стол», «Пресс конференции», «Что? Где? Когда?» и т. д. – эти игры могут занимать один или несколько уроков.

При подборе игр надо исходить из необходимости постепенного перехода от простых игр к более сложным. Опыт показал, что есть игры, которые вообще нельзя отнести к определенному возрасту. Их можно с одинаковым успехом проводить со школьниками и даже с взрослыми людьми.

Помещение для игр.

Игровая среда так дифференцирует игры: с предметами и без, настольные, комнатные, на местности, компьютерные и с ТСО, с различными атрибутами, соответствующими профессиям, социальным ролям и т. п.

Если преподаватель Основ православной культуры выберет классическую классно-урочную форму обучения, то придется подбирать малоподвижные или тихие игры, игры на внимание, наблюдательность и т. п. Игры можно проводить только с очень небольшим числом играющих при условии, что все остальные дети – зрители, болельщики. В этих случаях участников игры надо как можно чаще менять.

Если же педагогом определена форма проведения занятия экскурсия, поход, то можно применить для закрепления знаний малоподвижные или подвижные игры. Например, после экскурсии в храм провести игру «Назови предмет на заданную букву». Цель игры закрепление новых слов, понятий. При этом применяются различные движения (поднятие одновременно рук или стать к названному месту и т. д.)

Время проведения.

В школе дидактические игры проводятся:

— в качестве урока или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

— как элемент более обширной технологии (части какой-либо другой технологии);

— для освоения понятия, темы, всего раздела программа.

По словам известного русского педагога К. Д. Ушинского «педагогика не должна быть потешной», мы должны применять игру как метод или прием в обучении не когда детям скучно, а когда трудно. Педагоги, преподающие курс Основы православной культуры, наверняка сталкивались с тем, что не все в этом курсе легко усваивается. В этом случае игра придет детям как помощница для решения поставленных задач.

Игра может занимать небольшое время, несколько минут – для закрепления пройденного материала. Часть урока – для поддержания интереса урока, преодоления трудностей в изучении учебного материала. Игра может иметь долговременный характер, когда на протяжении нескольких уроков или даже года дети играют в игру, итог которой является закрепление всего изученного материала или его части. Так, например, при изучении темы «Великий пост и Светлое Христово Воскресенье» можно с детьми организовать игру «По лесенкам Великого Поста». В игровой форме учащиеся знакомятся с основными вехами Святой Четыредесятницы, итогом игры может быть праздник «Праздник Праздников, Торжество из Торжеств» — Светлое Христово Воскресенье. Или еще один пример долгосрочной игры «Мешок щедрости» или «Рождественские мастерские», в этой игре может участвовать как один класс, так и вся школа. За определенное время (время Рождественского поста) дети готовят подарки для детей из детского дома, складывают их в «Мешок щедрости», объясняя, почему именно этот предмет был положен. Важна целевая подготовка детей к этой игре. Учитель направляет творческую активность учащихся к христианским добродетелям – милосердию, взаимопониманию, щедрости, жертвенности.

Подведение итогов игры

Поэтапный анализ охватывает только фрагменты игры, и целостная картина складывается постепенно. Более того, чем детальнее поэтапный анализ, тем легче подвести общие итоги. Формы подведения итогов могут быть различными, в том числе и игровые. Есть такая форма деловой игры, соединяющая в себе элементы игры и деловых совещаний, — «мозговой штурм». Задача игры – помочь оперативному поиску новых решений. Важное условие игры – создание непринужденной обстановки. Ведущий определяет маршрут новых решений, объясняется, что следует получить в результате «штурма», например, сценарий дела. Затем комментирует правила игры, нельзя делать никаких критических замечаний по ходу выдвижения идей: они мешает формулированию мысли.

Приведем классификацию дидактических игр на уроках Основы православной культуры:

— словесные

Слово – основная единица языка, и совершенствование навыков речевого общения невозможно без расширения словарного запаса. Словарная работа тесно связана с ознакомлением ребенка с миром православной культуры.

Перечислим названия некоторых словесных игр: «Доскажи словечко», «Вычлени из текста слово», «Словарик», «Найди ошибку», «Цепочка слов», «Назови современника», «Город слов», «Да-нетка», «Найди соответствия»). Речевые («Назови синонимы, антонимы к словам», «Подбери определение к слову»).

Одна из любимых игр академика С. Лихачева «Найди слова, начинающиеся со слов «добро, или добр» и «благо или благ». При проведении этой игры в студенческой аудитории было выявлено, насколько обеднел современный русский язык без церковно-славянского языка. Большой студенческой аудиторией было найдено около 30 слов с одним из этих начал, когда в словаре церковно-славянского языка это количество увеличивалось в 4 раза.

Попробуйте набрать словесный ряд. Начнем. Доброта, добродетель, доброжелательство, Добрыня, добротолюбие…Тем самым протестируем сами себя на уровень словарного запаса.

— настольно-печатные игры

Настольные игры – добрые старые кубики, мозаика, строительный конструктор. Эти игрушки доказали свою занимательность и свою воспитательную ценность многим десятков поколений детей, развивая интеллект, сообразительность, приучая к терпению, тренируя мелкую моторику руки. Преимущество настольных игр перед многими другими в том, что они предусматривают совместную деятельность нескольких участников, а значит, дают ребенку возможность позитивного общения со сверстниками. Последнее время все чаще можно встретить настольно печатные игры, выпускаемые издательствами Русской Православной Церкви. К таким можно отнести – «Спешите делать добро», «Познай Православные иконы Пресвятой Богородицы» из цикла Семейная Православная школа «Отче наш», «Мы строим храм» и т. п.

Многие учителя в своей работе используют игры, изготовленные самими преподавателями или их учениками. К таким можно отнести «Лото». К такой игре можно привлечь детей разных возрастов, ставя перед ними различные игровые условия.

— сюжетно-ролевые игры

Это игры, в которых действия согласно ее правилам выполняются соответствующими участниками (исполняются роли), а содержание отражает определенный сюжет. Например, «В кельи у старца», ученики могут разыграть диалог нравственного содержания, а в игре «Паломники» поделится личным паломническим опытом. Однако следует учитывать, что сюжетно-ролевые игры предполагают творческое развитие сюжета детьми, что может привести в неприсказуемое русло. Так же следует всячески пресекать игры детей в «Богослужение».

— игры – путешествия

В этих играх преподаватель может использовать так называемые путешествия по времени, по карте, по святым местам, по литературным памятникам. Например, игра-путешествие в страну «Добротолюбие», игра-путешествие во времена Святого князя Владимира.

Игра-путешествие для младших школьников «Заповедный путь», проходившей в городе Воронеже, ставила своей целью приобщение воспитателей и воспитанников, а также их родителей к Основам православной культуры; формирование личности ребенка с приоритетом на духовных ценностях. Эта игра проводилась 4 года – дети начинали игру в первом классе, а завершили в 4. Карта путешествия имела постоянную схему-маршрут, которая вручается каждому классу в начале года на общем празднике. Наименование промежуточных станций-остановок не менялось, содержание заданий по мере перехода из класса в класс – углублялось. Посещение станций-остановок планировалось по четвертям

1 четверть

1. «Старая крепость»: знакомство с истоками (тема семьи, Родины);

2. «Золотая нива»: развитие трудолюбия.

2 четверть

3. «Вековой дуб»: воспитание ответственности.

3 четверть

4. «Ярмарка»: формирование навыков организации труда.

5. «Келья старца»: воспитание интереса к учению.

6. «Соловьиная роща»: формирование навыков общения.

4 четверть

7. «Святой источник у часовни»: изучение заповедей.

Цель всего Заповедного пути – Православный храм. В конце учебного года классам присваивается различные звания – «спутники», «следопыты», «странники», «паломники».

Реализация целей и задач данной общешкольной программы осуществлялось через систему классных часов и общешкольных праздников.

— интеллектуальные игры

Как известно, мышление неотделимо от речи. Поэтому развитию речи детей должно постоянно сопутствовать овладение мыслительными операциями. Умение сравнивать, классифицировать, обобщать, проявляется в логической четкости, доказательности речи. Например, в игре «Найди свое место» учащиеся должны доказать правильность нахождения пары картинок, используя метод обобщения. В игре «Угадай по описанию» дети вооружаются способностью распознающего наблюдения, а в игре «Подари мне иконку» дети упражняются в нахождении предмета по описанию путем исключения ряда признаков («Подари мне иконку не сюжетную и не с одним ликом»).

На XIV Рождественских Международных образовательных чтениях проходила секция «Проектная работа с учащимися в рамках игровых и интеллектуальных программ». Рассматривались «Интеллектуальная олимпиада «Наше наследие», финальное соревнование интеллектуальной олимпиады «Хранители истоков» — открытый брейн-ринг. Педагогам рекомендуется следить за прессой в области проведения различных интеллектуальных игр. Стартовой площадкой может стать класс. Если увлечь ребят и их родителей, можно достичь отличных высот. Для этого нужно желание и, конечно, помощи Божией.

— компьютерные игры

В последнее время православными специалистами в области компьютеризации совместно с педагогами стали разрабатываться компьютерные программы по изучению предмета «Основы Православной культуры». В частности это мультимедиа учебник «Православная культуры», разработанного совместно с православной школой-пансионом «Плесково» и мультимедиа центром Новосибирского университета в 2004 году. В марте месяце 2006 года планируется выпуск нового учебника «Православная культура», разработанный священниками города Москвы. Эти пособия содержат много так называемых тестов, которые имеют под собой игровые приемы. В непринужденной игровой обстановке учащиеся знакомятся с шедеврами Православной культуры – храмами, монастырями, иконами, Священным Писанием и святоотеческими текстами. Эти пособия могут быть использованы как в классно-урочной системе обучения, так и в индивидуальном самостоятельном изучении курса Основы православной культуры.

— игры-мастерские

Мастерская есть самообучение во взаимодействии и общении не только с учащимися, но и с учителем, коллективная работа в атмосфере сотрудничества, взаимопонимания, повышения уровня коммуникативной культуры. Предполагает партнерские отношения с педагогом. Проблемные ситуации, создаваемые учителем, стимулируют учащихся к постановке как можно большего числа вопросов, а затем осуществляется индивидуально-коллективный поиск оптимального количества вариантов решений. Главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы в исследованиях (исторических, литературных) при создании произведений прикладного искусства и т. п. Большое место занимают практические действия учеников. Важна индивидуальная работа над заданием: тестом, звуками, моделями, красками, свое видение проблемы, создание гипотезы, решения, стиха, теста, проекта, рисунка – самоконструкция. Свобода в выборе пути поиска решений. Учитель наравне с детьми решает задачу.

— игры-сказки, драматизации

Цель данных уроков – прививать учащимся любовь к вдумчивому чтению, вызывать радость от общения с книгой, воспитание внимательности, ответственности у учащихся. К творческим играм можно отнести игры-сказки как по известным уже литературным произведениям, так и по выдуманным сказкам самими детьми. «Ты начни, а я продолжу», «Сказка о добродетелях» и т. д. В одной из Московских школ в 2005 году была проведена игра-сказка «Покаяние Гарри Потера». В ней ребята изменили концовку нашумевшей книги, направив ее в православное русло.

— игры-викторины

Эти игры могут подражать известные телевизионные игры или иметь иную форму проведения, но смысл заключен в следующем. Нужно найти один правильный ответ на поставленный вопрос.

Например, «Кто мог жить в монастыре?

а) схимник; б) чернец; в) Мцыри; г) все названные».

«Остров Валаам находится в:

а) Белом море; б) Ладожском озере; в) Охотском море; г) Онежском озере»,

«Учение о ценностях называется:

а) манелогия; б) аксиология; в) ксенология; г) валеология»

« Вид церковной литературы, жизнеописание святых

а) канонография; б) библиография; в) агиография; г) клерография»,

«Слово «Библия» в переводе с греческого языка означает:

а) правда; б) слово; в) книги; г) отчет».

— деловые игры

Участники деловой игры выполняют разные функциональные роли. Возможно групповое исполнение (группа учащихся, учитель, экспертная группа, например).

Разыгрывается какая-либо ситуация, поведение людей, их действия. Участники игры, выполняющие разные роли, активно взаимодействуют между собой. Процесс решения учебной задачи осуществляется на основе непосредственного обмена мнениями, догадками, оценками. Возникает дискуссия, так как даже при наличии одинаковых условий и одинаковой информации разные личности неоднозначно интерпретируют их смысл. Например, к деловой игре можно отнести такие игры как «Пресс-конференция», «Круглый стол» и т. п.

Например, конференция учащихся 5-8 классов по теме «На высотах духа» может включать в себя:

— выступление нескольких докладчиков 6 класса «Равноапостольный князь Владимир в Крыму»

— выступление нескольких докладчиков 7 класса «Раннехристианские подвижники в Крыму»

— выступление нескольких докладчиков 8 класса «Современные православные монастыри Севастополя»

— итог конференции – Возрождении духовности – это не только возврат к старому. Это новое рождение страны

— «Проект решения конференции»

— военно-патриотическое учение-игра

Смысл таких мероприятий – игровое учение, известное в свое время под названием «Зарница». Сейчас эти игры взяты на вооружение педагогами православных детских лагерей. Направление таких игр – военно-патриотическое. Но смысл наполняется православными нравственными ориентирами: раскрытие совести, воспитание патриотизма, добродетелей – самоотвержение, отваги, терпения, миролюбия и других.

Такие игры можно проводить в дни школьных каникул.

К игровым приемам можно отнести:

— игры-загадки

— кроссворды

— чайнворды

— ребусы

— шарады

— рисунки-задачи

Эти приемы, как и многие другие, требуют хорошей и длительной подготовки учителя к уроку. На помощь ему могут прийти сами дети, разрабатывая так называемые творческие задания дома.

Успех игры зависит не только от умелого выбора ее, но и от того, как она проводится.

Не следует повторять одну и ту же игру много раз подряд.

Предлагая новую игру, надо кратко, не вдаваясь с излишние подробности, объяснить ее, чтобы каждый знал, что он должен и чего не должен делать.

Приведем примеры некоторых дидактических игр, применяемых на уроках православной культуры. Данная подборка игр была составлена учениками, родителями, педагогами ВОСКРЕСНОЙ ШКОЛЫ ИМЕНИ СВЯТОЙ КНЯЖНЫ ОЛЬГИ НИКОЛАЕВНЫ ПРИ ХРАМЕ СВЯТОГО ИОАННА ЗЛАТОУСТОГО В ГОРОДЕ ЯЛТА КРЫМСКОЙ ЕПАРХИИ УПЦ МП, а также собраны из различных православных и светских изданий.

Игра «Собор».

В этой игре участвуют различные творческие группы: строители, благоукрасители, жертвователи, иконописцы, священство, певчие, труждающиеся. Проводится совещание, на которое собираются представители всех групп (по 1-2 человека) На совещание приглашаются и представители «гостей». Смысл игры – условно провести «гостей» по всему собору передавая их из «рук в руки» представителям всех групп, чтобы «гости» ознакомились с деятельностью всех групп.

Игра «Эрудит».

Игра рассчитана на эрудицию, кругозор и интеллект. Проводится с небольшой группой детей и подростков примерно одного возраста. Для проведения этой игры каждому участнику необходимо иметь чистый лист бумаги и ручку.

П р о в е д е н и е.

На заданную букву участники должны написать:

·  Название столицы (город)

·  Животное

·  Птицу

·  Реку или озеро (или рыбу)

·  Имя человека

·  Растение

·  Святого

Следует нацелить ребят, что слова необходимо подбирать связанные с курсом Основы православной культуры.

Например: буква В – Вифлеем, волк, Владимир, вьюнок, св. Ванифатий.

За каждое правильное слово игрок получает 2 очка, если слова у играющих оказались одинаковыми, то оцениваются по одному очку.

Дополнительное очко получает тот, кто первым написал все слова.

Выигрывает тот, кто на определенное количество букв набрал больше очков.

Игра «Кто этот человек?».

В эту игру можно играть классом или группой детей. Игра на кругозор, эрудицию и логику мышления.

Один из играющих загадывает какого-либо святого, известного всем, Например, святителя Луку. Остальные участники игры задают вопросы ведущему, на которые могут быть только два ответа: «да» или «нет».

Задача – как можно быстрее (до 10 вопросов) отгадать задуманного человека.

Примерные вопросы:

-Мужчина или женщина?

— Живет сейчас или нет?

— Где жил? В России??

— В какое время? Советское?

В эту игру можно играть в любое время, в любом месте, с любыми детьми.

Игра «Интеллектуальный марафон».

Эта игра проводится в виде вопросов и ответов, составленных по изученным темам. Причем, некоторые вопросы имеют разное количество баллов, т. е. рассчитаны на разный уровень учащихся.

Игра «Что это значит»

Эта игра позволяет улучшить знание Библии, а также развивает воображение участвующих. Для этого необходимо подобрать крылатое выражение из Священного Писания и предложить детям объяснить, что бы это значило. Например, «Вы – соль земли» Мф. 5:13. или «…где сокровище ваше, там будет и сердце ваше…» Мф. 6:21.

Игра «Числовая викторина»

Как известно, особых усилий требует запоминание цифр. Просто заучивать – не всегда есть желание, поэтому, чтобы вызвать интерес у играющих, можно устроить соревнование в виде числовой викторины.

Примерные вопросы:

1.  Сколько детей было у Иосифа? (Быт. 46:27).

2.  Сколько было мудрых дев? (Мф. 25:2)

3.  Сколько неблагодарных прокаженных очистились? (Лк. 17.17)

4.  Сколько было апостолов? (Лк. 6:13).

Игра «Ассоциации»

Ведущий заранее подбирает слова или имена соответствующие пройденным темам курса. К этим словам необходимо подобрать пять или более ассоциаций.

Например:

Святой князь Владимир – красное солнышко, ослепление, Херсонес, крещение, Киев.

Библия – откровение, слова Бога, два завета, много книг, святая книга.

Ведущий произносит слово, затем ассоциации другого слова, потом опять слово и т. д. Игра должна проводится в быстром темпе.

В конце игры проводятся итоги. Игроков, больше всех давших правильные ответы, можно наградить небольшими сувенирами.

ПАСХАЛЬНЫЕ ИГРЫ

Знаешь ли ты, как называли Иисуса Христа? Вписав в слова недостающие гласные, узнаешь это.

СЫН Ч Л В Ч СК Й

Б Г Ч Л ВЕК

ПАСТЫРЬ Д БР Й

ОТ НАЧАЛА СУЩИЙ

СВЕТ Ж ЗН

АГНЕЦ Б Ж Й

СПАС Т ЛЬ

Н Ч ЛО И К Н Ц

С Н БОЖИЙ

М ССИЯ

Лабиринт «Путешествие Девы Марии к праведной Елизавете»

 

Собрав правильно буквы, ты поможешь Деве Марии найти доро­гу к родственнице Елизавете и узнаешь, как называется место, где жила святая Елизавета (Евангелие от Луки, глава 1, стих 39 ).

м

е

ч

т

м

е

р

т

а

г

0,

0

з

и

с

в

к

и

н

0

н

в

е

ы

у

ч

е

а

к

0

р

х

е

т

и

ж

С

С

к

.

ПРОЧИТАЙ ФРАЗУ ПО СТРЕЛОЧКЕ

Мама стала печь Пасхальный кулич. Какие продукты она выберет?

Пасхальный кроссворд

1. Она первая узнала о Воскресении Иисуса.

2. Он отвалил камень от гроба Господа.

3. Растение, используемое для окраски пасхальных яиц.

4. На нем был распят Иисус Христос.

5. Молочный продукт для приготовления пасхи.

6. Гора, на которой совершилось Распятие.

7. Человек, на месте погребения которого был распят Христос.

8. Евангелист.

9. Пасхальная выпечка.

Раскрась по схеме 1 – желтый, 2 – красный, 3 – синий, 4 – салатовый, 5 – зеленый, 6 – голубой,

7 – сиреневый.

праздника поставьте число, когда отмечается этот праздник.

колокольня звонница храм

Найди соответствующие пары слов и рисунков:

КВН ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1. Придумать названия команд, выбрать капитанов.

Подсчет очков возможно провести следующим образом. На доске прикрепить с помощью магнитов или липучек по две картинки на каждую команду, символизирующие разные города, например Казань и Москва. Одна команда добирается до Москвы на поезде, а другая на кораблике (поезд и кораблик — в виде рисунков). В соответствии с набранными очками, кораблик или поезд двигаются на разных скоростях. Выигрывает та команда, которая прибывает быстрее.

Конкурсы

1. Интеллектуальный футбол.

2.  Расскажи по картинке.

3.  Мозаика.

4.Лишнее слово.

5.  Заповеди.

6.  Цифровая викторина.

7.  Библейская викторина.

8.  Актеры, художники.

9.  Решим проблему.

10.Поздравление.

11.Праздничная викторина.

Интеллектуальный футбол

Ведущий по очереди задает вопросы командам. Если на вопрос отвечает капитан команды, то засчитывается 5 очков, если защитник, то 4 очка, если участник команды, то 2.

Вопросы:

1)  Кто первый пострадал за Христа? (младенцы).

2)Кого Ной выпустил из ковчега первым? (ворона).

3)  За сколько продали Христа? (30 сребреников).

4)Кем был Захария? (священником).

5)Профессия Луки (врач).

6)  Какой формы строятся храмы? (в виде креста, корабля и круга).

7)  Сколько сыновей было у Иакова? (12).

8)  Праздник в память исхода евреев из Египта (Пасха).

9) Кто боролся с Богом? (Иаков).

10)Кого продали за 20 сребреников? (Иосифа).

11)Какой следующий великий или двунадесятый праздник?

12)Сколько окон в ковчеге? (одно).

13)Кто плавал в корзине? (Моисей).

14)Профессия Петра (рыбак).

15)Назови праздники в честь Господа.

16)Назови праздники в честь Божией Матери.

17)Как называется столик со скошенной крышкой, на который
в храме кладется праздничная икона? (аналой).

18) Как звали родителей Пресвятой Богородицы? (Иоаким и Анна).

Расскажи по картинке

Пособия: 2 набора по библейским темам из 6 картинок. Например, для одной команды картинки по теме «Жизнь Иакова», а для другой — «Жизнь Иосифа».

Картинки находятся в перепутанном состоянии, задача команд — собрать их в правильной последовательности, составить рассказ по ним. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием и грамотнее составит рассказ.

Мозаика

На листе картона написать библейский стих, затем разрезать на кусочки. Получится мозаика. Задание: составить мозаику и объяснить, кто это сказал? Варианты:

1)  «Отец мой! У нас есть огонь и дрова, а где же агнец для
жертвоприношения?»

2) «Где родившийся царь Иудейский? Ибо мы видели звезду Его
на востоке и пришли поклониться Ему» (Мф. 2:2).

Лишнее слово

Ведущий называет слова, задача команд определить, какое слово лишнее и почему. Вопросы задаются командам по очереди.

1)  Вертеп, ясли, пастухи, Пилат, волхвы, звезда, ослик.

2) Гробница, стражники, шатер, ангелы, жены-мироносицы.

3)  Иордан, Иоанн, самаряне, проповедь, покаяние.

4) Кана, водоносы, чудо, вино, день рождения.

5)  Потоп, ковчег, радуга, дождь, огонь.

6) Нимрод, Авраам, башня, гордость, Вавилон.

7) Жертвоприношение, Сим, Каин, земледелец, убийство.

8)  Авраам, шатер, ангелы, смех, Иаков.

Заповеди

Командам раздаются одинаковые задания. Задача — вставить слова. Оценивается быстрота и знания.

Я, _____________________ твой; чтобы не было у тебя

_________ богов, кроме__________ .

Не делай себе______ .

Не имени твоего

Помни день_______ , чтобы проводить его

дней работай, а___________ день — день

да будет посвящен

твоему.

________________ отца своего и матерь свою, чтобы тебе

было и чтобы ты

на земле.

Не______

Не____

Не

Не произноси на другого_______ _____________ .

Не желай_____________ ближнего твоего, не желай

____________ ближнего твоего, ни________ его, ни

________ его, ни____________ его, ни__________

его, ни_____________ его, ни какого____________

его, и вообще ничего, что_________ ближнему твоему.

Цифровая викторина

Ведущий задает вопрос и участники команды отвечают на

него. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

1)  Сколько детей было у Иосифа?

2) Сколько учеников было на горе Преображения?

3) Сколько кущей предлагал сделать Петр на горе?

4) Сколько дней был Лазарь во гробе?

5)Сколько хлебов понадобилось Христу, чтобы накормить пятитысячную толпу?

6)Сколько было мудрых дев?

7) Сколько было каменных водоносов, в которых Христос превратил воду в вино?

8) Сколько лет отслужил Иаков за подаренный скот?

9) Сколько человек были спасены от потопа?

10)Какую часть фарисей давал Богу?

11)Сколько было апостолов?

12)Сколько коробов хлеба набрали при насыщении 5000 человек?

13)  Сколько лет было исцеленной дочери Иаира?

14)  Сколько лет было Иисусу Христу, когда он впервые вместе с родителями пошел в Иерусалимский храм на праздник Пасхи?

Библейская викторина

Для этого конкурса понадобится планшет. В кармашки вставляются карточки с вопросами, написанными на оборотной стороне, а на лицевой стороне карточки — количество баллов за правильный ответ.

                             
 

10

   

10

   

10

   

10

   

10

 
                             
                             
 

20

20

20

?0

   

70

 
                           
                             

Ж

   

30

   

30

 

30

30

                             
                             

40

40

40

40

40

                             
                             

Ж

50

 

50

 

50

50

                             

10

Что такое Библия?

Назови четырех евангелистов.

Сколько дней Бог творил мир?

Сколько лет назад родился Иисус Христос?

В каком городе родился Иисус Христос?

20

Сколько заповедей были даны Богом пророку Моисею на горе Синай?

Значение имени Иисус.

Почему праздник Крещения Господня мы также называем Богоявлением?

Кто такой мытарь?

На какой реке крестился Иисус Христос?

30

Кто родился, но не умирал?

В какой день празднуется Вход Господень в Иерусалим?

В какой день недели Христа распяли?

Как звали сыновей Исаака?

40

Сколько лет строился ковчег?

Кто родился у Авраама и Сарры?

Как звали родителей Пресвятой Девы Марии?

Кем был Никодим?

Расскажи какое-нибудь чудо, совершенное Господом.

50

Назови первых учеников Иисуса Христа.

В каком городе Господь совершил первое чудо?

На который день после Пасхи Иисус Христос вознесся на небо?

Что такое притча?

Почему верующие христиане держат пост?

Актеры, художники

Команда делится на две группы. Одна из них называется «Актеры», другая — «Художники». Каждая группа за определенное время должна подготовить задания на определенную тему.

Варианты тем: 1 команда — Притча о блудном сыне, 2 команда — Причта о мытаре и фарисее.

Решим проблему

(шуточный конкурс)

Первая команда придумывает 10 проблем, например, «мой младший брат всегда хочет играть в моей комнате». Вторая команда придумывает решение для 20 различных проблем, например, «говори правду, даже когда это нелегко». Игрок из первой команды читает проблему, а вторая команда выбирает из записанных вариантов решение, наиболее подходящее к данному случаю. Баллы за этот конкурс не засчитываются.

Примеры:

Проблемы:

Мой младший брат всегда хочет играть в моей комнате.

Боюсь говорить правду, т. к. на меня будут сердиться.

Не могу дождаться окончания обеда, чтобы полакомиться конфетами.

Я придумала очень интересную игру, и поэтому не хочу делать уроки.

Я не хочу делиться своим вкусным пирожком с другом, т. к. сам голодный.

Шутки:

За ночь мои ноги выросли на 3 см.

Я любил подслушивать, и теперь у меня очень большие уши.

Я не любил умываться и теперь стал похож на негра.

Я нечаянно наступил на краску, и теперь мои ботинки стали зелеными.

Хочу научиться летать.

Решения:

Говори правду, даже когда это не легко.

Если ты будешь добрым и всегда делиться с другими, то ты никогда не останешься в убытке.

Как ты относишься к людям, так и они будут относиться к тебе.

Старайся всегда помочь ближнему.

Сделай дело, а потом гуляй смело.

Шутки:

Чисти их до тех пор, пока они не станут белыми.

Если не любишь умываться, запишись в плавательный бассейн.

Чаще бегай и занимайся прыжками в высоту.

Заткни уши ватой.

Старайся громче петь песни.

Поздравление

Если КВН проводится накануне праздников, то можно провести такой конкурс: придумать хорошее поздравление другой команде.

Праздничная викторина

На отдельных листочках (или свернутых листочках цветной бумаги) написать вопросы и задания, поставить на каждом билетике номерок и сложить их в красивую коробку или корзинку. В другую корзинку или мешочек сложить красиво упакованные призы. Ребята по очереди берут билеты с заданиями, отвечают на вопросы, а затем достают приз с соответствующим номером.

Варианты заданий:

1 .Сколько раз Иисус Христос спрашивал Петра: «Любишь ли ты Меня?»

Расскажи стихотворение.

2.Назови имена жен-мироносиц. Скажи пожелание всем присутствующим.

З. В каком городе распяли Иисуса Христа? Нарисуй на доске кошку. 4.Что такое Новый Завет? Скажи комплимент соседу, сидящему от тебя справа.

5.Сколько лет вашей церкви? Нарисуй рядом с кошкой мышку.

6.Как коротко можно сформулировать все заповеди? Спой дуэтом с твоим другом.

7.  Кто такие апостолы? Предложи песню для общего пения.

8.  Сколько лет жил Иисус Христос? Спой песню.

9.  Что означает слово «Спасибо». Расшифруй его. Расскажи интересный случай из жизни.

10.  Расскажи пасхальную молитву. Нарисуй домик для кошки и мышки.

11.  Что значит быть смиренным и кротким? Нарисуй солнышко.

12.  Как называется таинство, в котором человеку прощаются все грехи?

Задай вопрос своему другу.

13. Как называется наш храм? Расскажи, о чем ты мечтаешь?

КВН ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 1 ВАРИАНТ

Конкурсы:

1.  Знакомство с командой.

2.  Географы.

3.  Жития святых.

4.  Заповеди блаженств.

5.  Ребус с башней.

6.  Кто сказал?

7.  Кроссворд.

8.  Мозаика.

Знакомство команд

Домашнее задание:

Команда придумывает название, эмблему и девиз (все на библейскую тему).

Девиз зашифровывает в виде ребуса.

Задача команд — быстрее разгадать ребус. Оценивается быстрота, находчивость, грамотное составление ребуса.

Конкурс «Кто сказал?»

Домашнее задание: Евангелие от Марка.

По каждой цитате из Библии ответить на вопросы:

1)  Кто сказал?

2)  При каких обстоятельствах?

3)  Что было потом?

1 .«Радуйся, царь Иудейский!» (Мк. 15:18)

2.«Истинно говорю тебе, что ты ныне, в эту ночь, прежде нежели дважды пропоет петух, трижды отречешься от Меня» (Мк. 14:30)

3.«Но идите, скажите ученикам и Петру, что Он предваряет вас в Галилее; там Его увидите, как Он сказал вам» (Мк. 16:7)

4.«Не хорошо взять хлеб у детей и бросить псам» (Мк. 7:27)

5.Дай нам сесть у Тебя, одному по правую сторону, а другому по левую, в славе Твоей» (Мк. 10:37)

6.«Что смущаетесь и плачете? Ибо не умерла девица, но спит» (Мк. 5:39)

7.«Крещение Иоанново с небес было или от человеков?» (Мк.11:30)

8.«Хорошо нам здесь быть; сделаем три куши: Тебе одну, Моисею одну, и одну Илии» (Мк. 9:5)

9.«Легион имя мне, потому что нас много» (Мк. 5:9)

10.«Чтобы ты дал мне теперь же на блюде голову Иоанна Крестителя» (Мк. 6:25).

Вопросы к командам

Отвечают по очереди участники команды. За каждый верный ответ — бал.

1. Богоборец (Израиль).

2. Первые страдальцы за Христа (14 тыс. младенцев).

3. Псалмопевец и пророк (Давид).

4. Отец всех верующих (Авраам).

5. Настоятель монастыря (игумен).

6. Заслуженный диакон (протодиакон).

7. Столичный епископ (митрополит).

8. Кто старше — Каин или Авель? (Каин).

9. Идольский храм (капище).

10. Племянник Авраама (Лот).

11. У Бога мудрости просил, то и получил (Соломон).

12. Грязь смывает, душу к Богу возвращает (покаяние).

13. Изображение сияния вокруг головы Спасителя, Божией Матери и святых (нимб).

14. Что отделяет алтарь от храма? (иконостас).

15. Ряд образов в иконостасе: в центре — Спаситель, посторонам — Богородица и Иоанн Предтеча (Деисус).

16. Возвышенное место пред иконостасом (солея). ;

17. Монах в сане диакона (иеродиакон).

18. 1-я подготовительная седмица к Великому посту (мытаря и фарисея).

19. 4-ый день творения (небесные светила).

20. Кто первый попал в рай (разбойник).

21. Как переводится имя Иисус? (Спаситель).

22. Как переводится имя Христос? (Помазанник).

23. Сколько пар от чистых животных каждого рода брал Ной в ковчег? (7 пар).

24. Сколько времени во время потопа непрерывно лил дождь? (40 дней и 40 ночей).

25. Какое первое животное выпустил из ковчега Ной, чтобы проверить закончился ли потоп? (Ворона).

26. Кто такие «сыны Громовы»? (Иаков и Иоанн Зеведеевы).

27. Что такое аналой?

28. Что такое паникодило?

29. Кто выше — архидиакон или архимандрит? (архимандрит).

30. Цвет праздника Успения Божией Матери (голубой).

31. Что такое панагия? (нагрудный знак епископа).

32. Чем отличается синагога от храма?

33. Что такое Лавра?

34. Первый удел Божией Матери.

35. Кто из апостолов называется братом Господним (Иаков).

ВАРИАНТ 2

Конкурсы:

1. Знакомство с командой.

2. Географы.

3. Кто сказал?

4. Жития святых.

5. Иконы Божией Матери.

6. Праздники

7. Кроссворд.

153 Конкурс «Кто сказал?»

Домашнее задание: Евангелие от Матфея. 1 .«Пойдите, научитесь, что значит: милости хочу, а не жертвы» (Мф.9:13)

2.«Вы дайте им есть» (Мф. 14:16) 3.«Встаньте, и не бойтесь» (Мф. 17:7) 4.«Взявшие меч, мечом погибнуть» (Мф. 26:52) 5.«Где родившийся Царь Иудейский?» (Мф. 2:2) 6.«Оставь теперь, ибо так надлежит нам исполнить всякую правду» (Мф.3:15)

7.«Бросься вниз, ибо написано: «Ангелам Своим заповедает о Тебе, и на руках понесет Тебя, да не преткнешься о камень ногою Твоею» (Мф. 4:6)

8.«О род неверный и развратный! Доколе буду с вами?» (Мф. 17:17)

9.«Разве я не властен в своем делать, что хочу? Или глаз твой завистлив оттого, что я добр?» 10.«Что искушаете Меня лицемеры?» (Мф. 22:18) 11. «Не делай ничего Праведнику Тому, потому что я ныне во сне много пострадала за Него» (Мф. 27:19) 12.«Дерзай, дщерь! Вера твоя спасла тебя» (Мф. 9:22) 13.«Маловерный! Зачем ты усомнился?» (Мф. 14:31) 14.«Отойди от Меня, сатана! Ты Мне соблазн! Потому что ты думаешь не о том, что Божие, а что человеческое» (Мф. 16:22-23)

Интеллектуальный футбол

Домашнее задание:

Прочитать Евангелие от Матфея и Бытие до 23 главы.

Капитан команды — вратарь, помощник капитана — защитник. Если на вопрос отвечает вратарь, то команде засчитывается 5 баллов, если защитник — то 4 балла, если команда, то 2.

1 .Кто первый пострадал за Христа? (младенцы в Вифлееме). 2.Кого Ной выпустил из ковчега первым? (ворона).

16

.Сколько глав в книге Бытия? (50 глав).

4.Сколько человек вышло из Содома и Гоморры? (4).

5.Кто первый произнес слово «Бог» (змей).

6.Сколько книг в Библии? (66)

7.Как зовут епископа нашей епархии?

8.Сколько книг в Новом Завете? (27).

9.Какой следующий двунадесятый праздник?

10.Сколько окон в ковчеге? (1).

11.0т какого возраста и ниже были убиты Иродом младенцы?

(от двух лет и ниже).

12.Профессия ап. Петра (рыбак).

13.Скольким господам мы не можем служить одновременно?

(двум).

14.Сколько книг написано Моисеем (5).

15.Сколько было мудрых дев? (5).

16. В каком часу настала тьма на Голгофе и по всей земле? (в

шестом часу).

17.Сколько корзин остатков хлеба набрали при насыщении 4000

человек? (7).

18. До какого часа была тьма на Голгофе? (до девятого).

19.В каком часу Иисус Христос возопиил: «Боже мой! Боже мой!

Для чего ты меня оставил»? (около девятого часа).

20.Сколько коробов кусков хлеба набрали при насыщении 5000

человек? (12).

21 .Как назывался первый город? (Енох).

22.С какого времени начали призывать имя Господа? (от

рождения Еноса).

23.Из какого дерева был сделан ковчег? (гофер).

24.Кто на гору не всходил, а с горы сошел? (Ной).

25.0 каких животных упоминает Иисус Христос, когда говорит,

что Ему негде преклонить голову? (лисицы).

26.Сколько лет было Аврааму, когда он вышел из Харрана в землю

обетованную? (75).

27.3а что или кого (во времена Авраама) был поражен «тяжкими

ударами фараон и дом его»? (за Сару, жену Авраамому).

28.Почему разделились Авраам и Лот в Вефиле? («…не

17дороги — в храм и училище (Василий Великий и Григорий Богослов).

8.В 379 г. он был приглашен в Константинополь, где в течение

уже 46 лет правили еретики. Он мог проповедовать лишь в одном

доме, но уже скоро весь город приходил к нему слушать его

назидания (Григории Богослов).

9.0н был известным адвокатом, а стал известным епископом

(Иоанн Златоуст).

10.Последние слова его были «Слава Богу за все» (Иоанн

Златоуст).

11 .Кто из святых молился так: «Научи меня, Господи, не любить

ничего и никого так крепко, как Тебя!» (Татьяна).

12.Он своей болезнью привел к крещению врача (Василий

Великий).

13.Чьи это слова и кому они были сказаны: «Свету всегда

предшествует тьма, и после болезни часто восхищается здоровье,

и после смерти обещана нам жизнь».

Иконы Божией Матери

Домашняя подготовка к конкурсу: изучить иконографию Божией Матери.

Командам по очереди показываются иконы и участники команд быстро должны определить названия икон.

Праздники

Команды дают полную характеристику ближайшим православным праздникам: суть праздника, история праздника,

икона праздника.

Варианты: 1 команда рассказывает о Рождестве Иисуса Христа,

другая — о Крещении.

Примерные вопросы:

1 .В каких Евангелиях говорится о Рождестве Христовом?

2.В каком году от сотворения мира было Рождество?

З. Как звали волхвов?

4.Каким образом волхвы узнали дом, в котором находился

Богомладенец?

20

1 .Какой возраст был у Иоанна Предтечи, когда крестился

Господь?

2.Почему в сочельник и в праздник Богоявления освящают воду?

Икона Рождества Христова. От команды выходит человек, задача — подробнее объяснить икону. В то время, как один участник рассказывает, человек из другой команды, участвующий в этом конкурсе, выходит из класса.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРУСЕЛЬ

(игра-путешествие)

Для проведения игры требуется: большая круговая карта путешествия с нанесенными на ней объектами, круг-карусель с полюсами (красный, желтый, зеленый, синий), помещенный в центр карты и свободно вертящийся на ней (см. рисунок). Игра очень оживет если в ней использовать настоящие предметы, заявленные в вопросах, а также разнообразные наглядные пособия: карточки, рты, картинки и т. п.

Играют четыре команды (по количеству полюсов): «красные», «желтые», «зеленые», «синие». Команда выполняет то задание, на которое выпадет ее цвет. Ходят по очереди. За правильные ответы команды набирают очки – карточки своего цвета.

Названия остановок (секторы карты-путешествия):

1. «Устье Великой реки» (моря — реки).

2. «Новый город» (страны — города).

3. «Причал игры» (игра).

4. «Залив Кроссвордов» (кроссворды).

5. «Лесной заповедник» (путешествие на природу).

6. «Остров загадок» (тайны, загадки, ребусы).

7. «Долина знаний» (общие знания).

8. «Пик путешественников» (люди-путешественники).

Если на выпавшей «остановке» больше нет вопросов, то ко­манда отвечает на вопросы следующего сектора.

Можно разнообразить игру неожиданным переходами и сде­лать несколько секретных карточек на каждой из остановок. На­пример:

1. Вы попали в стремительное русло реки и она вас вынесла на № сектора… (команда еще раз вертит «волчок»).

2. Вы заблудились в городе. Объясните на иностранном языке и с помощью жестов, что вы русские туристы, вам нужно выйти на центральную площадь к 15.00 (это задание дается только «поте­рявшейся» команде; остальные должны понять предложенный текст).

3. Право заработать очко вы можете передать другой команде, прокрутив еще раз волчок. Игру придумывает та команда, цвет ко­торой выпал на пункт №4.

4. Необходимо добавить свою строчку — слово в кроссворд и предложить отгадать его соперникам.

5. Если вы не ответите на вопрос, то будете «ходить по лесу», пока не найдете правильный ответ на какой-нибудь вопрос.

6. Загадайте какую-либо область карты-путешествия (север -2-3, юг — 6-7, восток — 4-5, запад — 1-8). Крутаните еще раз волчок, если он попал в вашу область — вам очко. Магия!

7. Чтобы двигаться далее, придумайте по одной истине, отно­сящейся к каждому из восьми секторов, которые не вызовут возра­жений у соперников (Например: «На экваторе всегда жарко»).

8. Вы остаетесь играть в этом секторе, так как ваш корабль дал течь. Ждите, когда кто-либо из ваших соперников не попадет в этот же сектор или в соседние (№1 и 7) и спасет вас.

Вопросы

«Устье Великой реки».

1. В какое озеро, находящееся на территории России, впадает 336 рек, а вытекает одна? (Оз. Байкал, р. Ангара.)

2. Есть такой морской порт, который находится в 700 км от моря. Как он называется? (Игарка на р. Енисей, доступен для круп­ных морских судов.)

3. Мы часто говорим «безбрежное море». А существует ли в действительности море без берегов? (Саргассово море в Атланти­ческом океане почти сплошь покрыто водорослями.)

4. Найдите на карте 6 разноцветных рек (р. Белая — Россия; р. Хуанхэ (Желтая), Янцзы (Голубая) — Китай; р. Оранжевая — Аф­рика; р. Черная, Красная — Вьетнам).

5. Назовите реки России, от названий которых происходят фа­милии известных литературных героев. (Лена, Печора, Онега.)

«Новый город».

1. В каком месте СНГ за 2-3 часа можно пройти пешком от од­ного моря до другого? (На Перекопском перешейке (Украина-Россия) от Черного до Азовского моря)

2. Какие два острова, расположенных в одном море, относятся к различным частям света? (Крит и Кипр — Европа и Азия)

3. Назовите европейское государство, которое расположено на полуострове, а столица его — на острове (Дания — п-ов Ютландия, столица Копенгаген — о. Зеландия).

4. Блиц-вопросы:

— самый маленький материк (Австралия);

— самое маленькое государство (Ватикан, 0,44 кв. км);

— самое большое государство в Латинской Америке (Бразилия);

— самая урбанизированная страна (Великобритания, 91%);

— государство с самым большим процентом озер (Швеция).

5. Блиц-вопросы:

— самый населенный город в мире (Мехико, более 10 млн чел.);

— самый населенный город в Европе (Москва, 8 млн чел.);

— город с самыми мокрыми улицами (Венеция);

— самая северная столица в мире (Рейкьявик, Исландия);

— расставьте государства в порядке возрастания численности населения: Сан-Марино, Люксембург, Сингапур (расставлено пра­вильно).

«Долина знаний».

1. Что называется «белым золотом», «черным золотом», «сол­нечным камнем»? (Хлопок, нефть, каменный уголь.)

2. Ветеран битвы на Курской дуге вспоминает случаи, когда направление стрельбы определялось по звездам и Луне. Почему нельзя было использовать компас? (Курская аномалия — большое скопление металла, влияет на стрелку компаса.)

3. У каких материков западные точки расположены в восточ­ном полушарии, а крайние восточные — в западном? (Африка.)

4. Имеются ли на земном шаре самая северная, южная, восточ­ная и западная точки? (Только Северный и Южный полюсы.)

5. Есть на Земле замечательный материк. Следуя вдоль его бе­регов с запада на восток, путешественник пересечет три океана, а север и юг мгновенно могут поменяться местами. (Антарктида.)

«Пик путешественников».

1. Чьим именем назван пролив, который разделяет два моря, два океана, два полуострова, две части света, два государства? (В. Беринг.)

2. Как ни удивительно, но этот горный хребет находится ниже уровня моря. В честь какого известного русского ученого он на­зван? (М. В. Ломоносов.)

3. Лауреат Нобелевской премии, доктор биологических наук, чемпион мира по бегу на коньках и лыжах, профессор океаногра­фии, талантливый художник, первый на «своих двоих» пересекший Гренландию — кто это? (Ф. Нансен — исследователь Антарктиды.)

4. Со стороны какой деревни и по какому азимуту в половине двенадцатого вошел в Старгород молодой человек лет 28, за кото­рым бежал беспризорный? (О. Бендер, с северо-запада, т. е. 135° со стороны деревни Чмаровки.)

5. Вы путешественник. Опишите подробно свой путь от Кали­нинграда до Владивостока. (Что интересного на пути? Где вы оста­новитесь? Названия географических мест.).

«Причал игры».

1. Кто не знает замечательного путешественника капитана Врунгеля? Побудьте теперь и вы на его месте: выберите маршрут и расскажите о своем путешествии. (В этой игре участвуют по одно­му человеку от команды — один начинает свой необычный рассказ, другой продолжает.)

2. «Цвета» (играют по одному человеку от команды). Участники игры очень быстро по очереди называют предметы

своего цвета. Кто не назовет очередного предмета или повторится — выбывает из игры.

3.  «Ласковые слова». (Играют по одному человеку от команды и только мальчики.)

По команде ведущего они по очереди говорят ласковые слова пре­красной половине зала. Выигрывает тот, кто знает больше таких слов.

4. «Фраза по кругу». (Играют по 2-3 человека от команды.) Предлагается произнести одну и ту же фразу с разной интона­цией. Похожая интонация или повтор — игрок выбывает. Выигры­вает самый артистичный.

5. Игра «Рюкзак». Ночь вас застала в пути. Необходимо на ощупь определить, что лежит в рюкзаке.

«Залив кроссвордов».

Угадывают по 2 слова — первое — идущее по счету, второе — на выбор

1. Река России. (Волга.)

2. Прибор для ориентации. (Компас.)

3. Отношение длины на карте к длине на местности. (Мас­штаб.)

4. Материк. (Антарктида.)

5. Знаменитый путешественник по Индии. (Никитин.)

6. Русский мореплаватель. (Лазарев.)

7. Угол между направлением на север и на какой-нибудь пред­мет. (Азимут.)

8. Прибор для определения относительной высоты. (Нивелир.)

9. Отдельный предмет на местности, с помощью которого определяют

свое местонахождение. (Ориентир.)

10. Мореплаватель, первооткрыватель. (Колумб)

       

 

     

10

 
 

1

 

3

 

9

     
 

2

           

5

 

6

         

 

           

7

         
                         
   

4

                           
                     
       

8

               
                                 

«Лесной заповедник».

1. Мы отправляемся в двухдневный поход. Какие предметы необходимо взять с собой? Выберите из карточек с названиями только семь необходимых предметов. Обоснуйте свой выбор. (Карточки: палатка, котелок, ведро, аптечка, вилка, ложка, гонор, одея­ло, подушка, свеча, ножницы, простыня, спальный мешок, рюкзак, полотенце, мыло, зубная щетка и т. д.)

2. Игры у костра (участвует вся команда).

Участникам игры предлагается создать фильм. Например, под названием «Охотники». Каждый «рисует» по одному кадру по оче­реди, повторяя слова предыдущего. Например:

1-й -… лес, костер, ночь, люди.

2-й -…, вдруг слышится страшный треск в чаще.

3-й -…, что-то черное крупным планом видится за кустами, приближается.

4-й -…, люди бросаются врассыпную.

1-й -… и т. д.

(Оценивается зрителями от 0 до 3 баллов.)

3. «Обыгрывание предмета» (играют по одному человеку от команды).

Участники передают друг другу предмет (шапку, зонтик, шарф и т. д.) и обыгрывают его соответственно командам ведущего: это еж, это змея, это котенок, это капуста и т. д. Оценивается зрителя­ми.

4. Блиц-вопросы:

— самое распространенное в России дерево (лиственница -45%);

— самое известное произведение Даниэля Дефо («Робинзон Крузо»);

— самое длинное растение (лиана);

— животное, обладающее самой маленькой скоростью (улитка -2-5 м/ч);

— самое высокое дерево (эвкалипт).

5. Блиц-вопросы:

— самое большое животное-грызун в России (бобр);

— млекопитающее с самой большой продолжительностью жиз­ни (человек);

— животное, которое больше всех спит (еж — 236 суток);

— животное, которое дальше всех прыгает (леопард);

— растение, которое разбрасывает самое большое количество семян (тополь — 20 млн в год).

«Остров загадок»

1. Какая земля никогда не состарится? (Новая Земля)

2. Незадачливый ученик перепутал все названия. Исправьте его ошибки: Верхняя Земля, Восточные горы, Золотой Иртыш, Огнен­ная Вольта, Скалистые Гаты, Черный Рог (Верхняя Вольта, Вос­точные Гаты, Золотой Рог, Огненная Земля, Скалистые горы, Чер­ный Иртыш).

3. Когда придет телеграмма из Петропавловска-Камчатского в Минск, если она была отправлена 1 января в 0 ч 30 мин, а на время передачи требуется 4 ч 15 мин (31 декабря прошлого года).

4. Название какой страны зашифровано в ребусе:

КА АВСяяя

— ДА

(Канада); (Австрия);

ИГРЫ НА ВОЗДУХЕ

Моргалочки

Все играющие становятся попарно лицом в круг (один за спиной другого).

Игрок без пары, осматривая всех стоящих в кругу, неожиданно

моргает кому-либо, тот срывается с места и занимает место за

моргнувшим игроком, оставляя своего бывшего партнера одного. А

его задача — удержать партнера, не дав ему возможности убежать к другому.

Светофор

I Доводится в лесу на ограниченной территории с небольшим количеством играющих любого возраста.

Играющие имеют на спине цветную ленточку. Игроки 1-й — красную, 2-й команды — желтую, 3-й команды — зеленую. Каждый участник догоняет игроков одной команды и убегает от другой. Красные догоняют желтых, но скрываются от зеленых, желтые догоняют зеленых, а убегают от красных и т. д. Игрок, которого догнали, отдает свою ленту догнавшему его и выбывает из игры.

Научитесь бесшумно и незаметно передвигаться по лесу! Эта игра может включать в себя все разнообразие вашего творчества и богатого воображения. Сыграйте в нее хотя бы один раз — не остановишь!

Как я тебя чувствую

Игра для группы детей.

Цель: научить узнавать друг друга на уровне чувств; снять подростковый зажим в отношениях мальчиков и девочек.

1. «Рука друга».

Один из игроков садится на стул с завязанными глазами. Все остальные проходят по очереди за его спиной н кладут ладонь на его плечо. Каждый кладет ее так, как ему больше хочется.

Задача игрока с закрытыми глазами — отгадать своего товари­ща, стоящего за его спиной.

2. «Ладони».

Один на стуле с завязанными глазами. Его руки вытянуты пе­ред собой, ладони открыты. Остальные участники по очереди под­ходят к нему и кладут свои ладони на его на 15-30 с. Игрок с за­крытыми глазами должен отгадать, у кого из товарищей на руке его часы (на голове его шапка, на шее его шарф и т. п.).

3. «Запах».

Один с завязанными глазами стоит. Остальные проходят мимо него, останавливаясь рядом на некоторое время. Игрок с завязан­ными глазами должен отгадать по запаху, кто перед ним.

4. «Перевертыши».

Играющих — 2 команды по 7-10 человек. Исходное положение: обе команды лежат в ряд, лицом вниз. По сигналу руководителя крайние игроки (№1) в каждом ряду начинают перекатываться по спинам членов своей команды на свободное место за последним игроком (№10). Побеждает та команда, у которой первой закончит­ся перекатывание и игрок №1 будет лежать в ряду первым.

5. «Клубочек».

Играющие в кругу, лицом друг к другу. Один зажимает между подбородком и плечом клубочек (мяч, круглый предмет и т. д.) и передает его таким образом стоящему рядом соседу. Он должен «взять» у него клубочек тоже с помощью подбородка и плеча и пе­редать его другому. Тот, кто уронит «клубочек», из игры выходит.

6. «Колечко».

Играющие в кругу, лицом друг к другу. У каждого во рту па­лочка (спичка). Один, надев колечко на свою палочку, передает колечко своему соседу, стараясь надеть кольцо на его палочку из губ в губы. Уронивший колечко из игры выходит.

7. «Четверка».

Четверо играющих ребят стоят спинами друг к другу, перехватив руки соседей в локтевом сгибе. По команде ведущего они должны сесть, не разжимая локтей, и потом встать. Побеждает та команда, которая с этим заданием справилась успешней.

Ледовое побоище

Игра проводится в знакомом коллективе независимо от коли­чества и возраста играющих.

Играют две команды (10 и более человек в каждой). Одна ко­манда — тевтонские рыцари, другая — воины А. Невского. Команды стоят друг против друга на расстоянии 10-20 м с завязанными глазами, на спине у игроков красные и белые круги. Форму строя, ведения боя, старшего ратника и т. д. выбирают сами играющие.

По команде руководителя игры они медленно двигаются навстречу друг другу. Задача — вклиниться одному войску в другое и уничтожить противника, сорвав со спины круг. «Убитого» уводит руководитель игры.

Сложность уничтожения противника заключается не только в снятии со спины круга, а в умении распознать своего противника. Кто он? Свой или нет? На ощупь, на голос, с помощью вопроса и ответа.

Легенда

В игре участвуют два отряда. Желательно участие детей сред­него и старшего подросткового возраста. Каждый отряд делится на две части: убегающие и догоняющие (т. е. в каждом отряде есть убегающие и догоняющие).

По ходу игры убегающие обязаны отмечать маршрут своего следования, оставляя в тайниках записки. Поэтому организаторам стоит побеспокоиться о наличии у команд ручек и листов бумаги, а также контролировать содержание записок. Указание на место, в котором спрятана очередная записка или тайник, должно быть достаточно очевидным. Убедите игроков в том, что записки и тайник необходимо пря­тать таким образом, чтобы их было достаточно легко обнаружить. Иначе игра может затянуться надолго.

Игра может проводиться как до момента обнаружения послед­ней записки, так и может быть ограничена жесткими временными рамками. Например, убегающие за 20 мин должны оставить на маршруте своего следования определенное количество записок, со­ответственно догоняющие за 40 мин должны обнаружить как мож­но больше записок убегающих, в результате — найти реликвию от­ряда противника.

Задача убегающих: за определенное время спрятать опреде­ленное количество записок, в совокупности составляющих легенду. В каждой записке должна быть информация о том, где искать сле­дующую записку. Место, где будет оставлена очередная записка, определяется убегающими спонтанно по ходу игры. В последней записке должно быть указано место тайника, в котором хранится реликвия отряда.

Информация может быть зашифрована. Например, «харчевня трех пескарей» — это столовая или «дом водяного» — душ и т. д.

Догоняющие на старте получают первую записку. Их главная задача — в соответствии с очередностью найти все записки и обна­ружить тайник.

Итоги подводятся следующим образом. Выигрывает тот отряд, чьи убегающие уложились в срок и оставили требуемое количество записок. В свою очередь догоняющие этого отряда должны рас­шифровать все записки отряда противника, обнаружить тайник бы­стрее, чем их соперники.

ИГРЫ В ПОМЕЩЕНИИ

Муха

Игра, для которой не нужна никакая предварительная подготовка, очень интересная и веселая, развивает логику.

Предлагаем вам напрячь свое воображение и представить себе и исток бумаги, разлинованный на девять квадратов (3 на 3). Вообразим теперь муху в самой средней клетке.

Первый справа игрок начинает «передвигать» муху, т. е. он говорит: «Вверх», «Вниз», «Вправо» или «Влево». Это означает, что он мысленно передвигает муху в одну из соседних клеточек. Следующий за ним игрок передвигает муху дальше по своему жела­нию.

Муху нельзя двигать обратно: если предыдущий игрок сказал «Вниз», нельзя говорить «Вверх».

Остальные игроки следят, чтобы муха не вышла за клеточное Поле. Если это произошло, то игрок, допустивший оплошность выбывает из игры, а игрок справа начинает передвигать воображаемую муху, которая находится в центральном квадрате, говоря «верх», «вниз» и т. д.

Эрудит

Игра рассчитана на эрудицию, кругозор и интеллект. Прово­дится с небольшой группой детей и подростков примерно одного возраста. Для проведения этой игры каждому участнику необходи­мо иметь чистый лист бумаги и ручку.

Проведение.

На заданную букву участники должны написать:

— название столицы (город),

— животное,

— птицу,

реку или озеро (или рыбу), имя человека, растение,

— поэта, писателя, художника.

Например: буква Б — Брюссель, бобр, баклан, Байкал, Борис, барбарис, Блок, Бенуа.

За каждое правильное слово игрок получает 2 очка, если слова у играющих оказались одинаковыми, то оцениваются по одному очку.

«Дополнительное очко получает тот, кто первым написал все слова.

Выигрывает тот, кто на определенное количество букв набрал больше очков.

Великие интерпретаторы

Интерпретаторы — это такие люди, которые все объясняют, истолковывают.

Например:

гимнастка — солистка в хоре, исполняющем гимн;

подоконник — наездник, свалившийся с лошади;

каскадер — похититель пожарной амуниции;

пескарь — строитель замка из песка;

принцип — наследник престола, которого зовут «Ип».

Ну а теперь объясните, пожалуйста, что такое:

Абажур, болванка, волнушка, горизонт, декларация, живопись, заусеница, контракт, купюра, лайнер, ломбард, минарет, нафталин, орнамент, подсолнух, расческа, синтаксис, скважина, солистка, увертюра, фартук, циркуль, штукатурка, юноша, ярмарка.

Получилось? Замечательно!

Кстати, слово «остроумие» в Толковом словаре трактуется как «изобретательность в нахождении ярких, смешных, язвительных выражений».

ПРОЧИТАЙ ФРАЗУ

1.Сын Адама и Евы.

2.Ангельские чины, 1 лик.

3.В каком году родился Иоанн Златоуст?

4.Великомученик, правитель Солунской области, пронзенный копьями по приказу Максимиана.

5.Сыновья Кирилла и Марии.

6. «Благая весть».

7. «кто как Бог»?

8. Ника

9. Безсребренники.

10. Ангельские чины, 3 лик.

11.Город, в котором родился Иоанн Златоуст.

12.Епископы или архиереи, угодившие Богу.

13.Пресвятая троица.

14.В каком году произошло крещение Руси?

15.Построил Ной.

16.Ангельские чины, 2 лик.

17.Евангелисты.

Ж – Иоанн, Лука Р – начала, архангелы, ангелы

Л – господства, силы, власти З – Бог Отец, Бог Сын, Бог Дух

Х – 1164г Я – Антиохия Б – ковчег О – Димитрий Солунский

К – архангел Михаил А – Серафимы, херувимы, престолы

Г – Варфаломей, Стефан, Петр Е – 347 г С – Евангелие

У – Косьма и Домиан И – сим побеждай В – Каин, Авель, Сиф

Н – святители

1

6

3

5

2

 

9

7

4

10

11

8

 

13

8

5

10

3

14

8

 

6

3

15

11

 

2

 

12

3

6

1

4

3

5

4

 

15

16

8

17

12

3

5

4

ПРОЧИТАЙ ФРАЗУ

1.Встреча.

2.Архангел, возвестивший Деве Марии Благую весть.

3.Самый великий праздник.

4.Богоявление.

5.В какой город Господь выезжал на осле?

6.В какой реке Иоанн Предтеча крестил Господа?

7.VI неделя Великого поста.

8.Вестник.

9.Говение.

10.VI неделя Великого поста.

11.Как звали брата Марии и Марфы, которого Господь воскресил из

мертвых?

12.Святая Ксения ….

13.Богоприимец.

14.Святитель Николай….

Е – Гавриил И/Ы – Крещение Д – Иордан

Т— ангел З— Лазарь О — Сретение

У— Иерусалим С – пост А – петербуржская

Р – Пасха Я – Марии Египетской Н – Крестопоклонная

П – Симеон Л – Чудотворец

4

11

   

6

1

Б

3

4

Х

   

6

2

14

 

Ц

2

10

7

8

9

7

В

4

Щ

2

   

8

2

 

К

1

8

1

3

4

2

 

9

14

5

Ж

12

8

10

12

     

13

1

14

6

11

5

           

6

3

5

2

5

М

ПРОЧИТАЙ ФРАЗУ

1.Этот святой крестил Господа в Иордане.

2.Его имя означает «защитник людей».

3.Этот святой основал Сергиев – Посад. Ему молятся, прося помощи в учебе.

4.Праздник Богоявления.

5.В этот праздник читается акафист со словами «Покрый нас от всякого зла честным твоим омофором».

6.Город, в котором крестился Спаситель.

7.Святитель, вселенский учитель, друг Григория Богослова.

8. Великомученица, которая была казнена своим отцом.

9.Город, в котором родилась Пресвятая Богородица.

10.Великомученица, ее имя значит «чистая». (7 декабря)

11.Свячтитель, родившийся в 347 году в г. Антиохии.

12.Святая, покровительница студентов, ее имя значит «устроительница». (25 января).

13.Апостол, первый последовавший за Христом.

14.Сколько было лет Деве Марии, когда ее ввели во храм?

15.Сколько лет было Господу, когда он крестился?

16.Его имя означает «побеждающий народ». Архиепископ мир Ликийских.

17.Праздник 7 января.

18.На ленте какого цвета носили орден Андрея Первозванного?

19.На ленте какого цвета носили орден Александра Невского?

20.Вестник.

Я— крещение П – Вифлеем Е – Варвара Н — Татиана

С— 30 лет Т – покров Щ (ш) –Василий Великий

Ь – Екатерина К – Иоанн Предтеча М – Андрей Первозванный

А – Сергий Радонежский В – Рождество О – назарет

Ж – голубого Р – Александр Невский

И(й) – Иоанн Златоуст Л – 3 года У – Николай Чудотворец

Д – красного Г – ангел

16

13

8

11

 

6

2

9

7

3

5

10

 

11

 

12

8

   

1

3

18

11

15

10

6

2

9

7

3

4

         

17

8

14

11

1

9

19

16

7

12

8

11

 

11

13

16

19

2

8

11

                         

19

2

16

20

11

Х

ПРОЧИТАЙ ФРАЗУ

1.Архангел.

2.Святитель Иоанн.

3.Благоверный великий князь Александр….

4.Преподобный Сергий….

5.Великомученик Димитрий

6. Святитель Василий…

7.Город, в котором родился Спаситель.

8.Преподобный Серафим…

9.Апостол Андрей….

10.Святитель Николай ……

11.Его имя значит «защитник людей»

12.Омофор.

13.Имя, означает «побеждающий народ».

14.Святая великомученица (7 декабря).

15Святая, ее имя означает «устроительница».

16.Взятый из земли.

17.Святитель Спиридон….

18.Богоявление.

Т – Радонежский Р – Татьяна Н – великий Ю – Саровский

Е – Чудотворец П – покров Ь – Адам Б – Невский

О – первозванный Я – Вифлеем С – Михаил И – Солунский

Щ – Александр В – Николай Х – Златоуст А – Екатерина

М – Тримифутский Д – крещение

2

9

4

7

11

5

10

   

1

12

14

1

4

5

1

16

           

6

10

9

3

15

14

11

14

8

4

 

13

6

5

17

14

6

5

7

           

6

14

6

10

18

9

1

4

14

4

К

5

 

З

Л

5

Ж

6

5

           

6

9

13

1

10

2

18

14

   

1

17

9

4

15

7

4

   

6

4

   

1

13

9

5

1

9

3

1

4

13

10

6

6

Ы

10

 

5

 

12

15

10

У

1

12

10

13

14

8

4

Установи последовательность событий

Св. Александр Невский

____1242 г. Битва на Чудском озере с немецкими рыцарями

(Ледовое побоище).

____Петром I учрежден орден Александра Невского

(на красной ленте).

____Посвящение в воины в 4 года.

____Чудесное видение Пелгусия (св. Бориса и Глеба, говоривших

о помощи сроднику Александру).

____Принятие Александром схимы с именем Алексия.

____Поездка в Орду на поклон к хану Батыю.

____Обретение мощей св. Александра.

____Родители Ярослав и Феодосия.

____С юных лет поставлен княжить в Новгороде.

____Битв на Неве со шведами 1240 г.

____Перенесение мощей в Санкт-Петербург.

____Награждены орденом Александра Невского: А. В.Суворов,

М. И.Кутузов, Ф. Ф.Ушаков, А. П.Ганнибал(прадед Пушкина)

Установи последовательность событий

Ветхий завет

____Жизнь в раю.

____Голубь с весточкой маслины.

____Каин убивает Авеля.

____Изгнание из рая.

____Радуга.

____Ноев ковчег.

____Каин, Авель, Сиф.

____Вкушение запретного плода.

____Потомок Сифа – Ной.

Установи последовательность событий

Святая великомученица Екатерина

____Жизнь с родителями.

____Архангел Михаил в темнице у св. Екатерины.

____Встреча со старцем.

____Подарок — перстень.

____Спор с мудрецами.

____Избиение Екатерины воловьими плетьми с железными зубьями.

____Обличение Екатериной царя Максимиана в идолопоклонстве.

____Обретение св. нетленных мощей Екатерины на Синайской горе.

____Ночная молитва перед иконой Божьей Матери.

____Смерть Екатерины (отрубание головы).

____Казнь мудрецов в огне.

Установи последовательность событий.

Димитрий Солунский

___ Крещение отрока Димитрия.

___Максимиан назначает Димитрия правителем всей Солунской

области.

___Борьба борца Лия со св. Нестором, который просил молитв

Димитрия и победил соперника.

___В темницу к Димитрию являлся ангел и укреплял его.

___Смерть Димитрия (его пронзили копьями по приказу

Максимиана).

___Заточение Димитрия в темницу

___Смерть родителей

___По молитвам ко святому Димитрию многие получали

исцеление и помощь…

___Димитрий, став правителем всей Солунской области, открыто

проповедует веру христианскую.

Лучшие из лучших

Участники «огонька» разбиваются на группы. Каждой группе необходимо выполнить следующее задание: найти среди присутствующих…

самого сильного;

самого высокого;

того, кто играет на музыкальных инструментах;

того, у кого больше пуговиц на одежде;

самого голодного;

самого ловкого;

того, кто хорошо поет;

самого смекалистого;

самого громкоголосого;

того, у кого больше карманов и т. д.

Если претендентов в номинации будет несколько, среди них проводятся конкурсы. Например, чтобы выявить…

самого сильного — проводятся соревнования по армрестлингу;

самого голодного — соревнования «Кто быстрее съест…»;

самого ловкого определяют по тому, кто быстрее завяжет на нитке пять узелков;

самого смекалистого можно найти по скорости ответа на за­данные вопросы: «Сколько яиц можно съесть натощак? Может ли страус назвать себя птицей?»;

самый громкоголосый должен громче всех прокричать свою фамилию, имя и отчество.

Для победителей необходимо изготовить медали, соответст­вующие номинациям.

КИНОСЕРПАНТИН

В игре участвуют две команды по 8 – 10 человек.

Жюри – «худсовет» — состоит из трех человек. Это люди, пользующиеся авторитетом в лагере.

Ведущий — организатор конкурсных заданий на сцене. Непло­хо, если отдельные задания будут логически связаны конферансом.

Остальные присутствующие — зрители, или болельщики, не только поддерживают команды, но и принимают активное участие в конкурсах. К примеру, если игроки не знают правильного ответа на вопрос викторины, то на него отвечают зрители.

Каждая команда — «киностудия» — заранее придумывает себе название, девиз и эмблему.

1-й конкурс «Визитки отрядов».

Как правило, этот конкурс не подлежит оценке со стороны жюри…

2-й конкурс «Киноведение».

Победителем становится команда, которая продемонстрирует большую эрудицию, ответив на вопросы быстрее и точнее своих соперников.

Примерные вопросы:

1. Как назывались первые фильмы, снятые в истории мирового кино? («Прибытие поезда», «Завтрак младенца»).

2. В каком году и где они были показаны? (1895 г., г. Париж)

3. Кто их создатели? (Братья Люмьер)

4. Героям каких кинофильмов принадлежат следующие фразы:

а) «Наши люди в булочную на такси не ездят…» («Бриллиантовая рука»);

б) «Я понял, господа, в чем ваша беда: «Серьезное лицо — еще не признак ума» («Тот самый Мюнхгаузен»);

в) «Счастье — это когда тебя понимают» («Доживем до поне­дельника»).

5. Композитор — автор музыки к кинофильму «Три мушкетера» (М. Дунаевский).

6. Как называется вторая серия кинофильма «Бриллиантовая рука»? («Костяная нога»).

7. В каком фильме дебютировала знаменитая российская ак­триса Людмила Гурченко? («Карнавальная ночь»).

8. Назовите последний фильм, снятый с участием Андрея Ми­ронова. («Человек с бульвара Капуцинов»).

9. Сколько стало мальчиков в семье Новосельцевых после слу­жебного романа? (Трое).

Младшим школьникам можно предложить другие вопросы:

1. Назовите любимое блюдо Карлсона. (Плюшки и варенье)

2. В каком фильме-сказке использовались следующие слова: «Я не волшебник, я только учусь»? («Золушка»).

3. Кто написал музыку к мультипликационным фильмам «Пла­стилиновая ворона» и «Бременские музыканты»? (Геннадий Гладков).

4. Кто озвучивал крокодила Гену из мультфильма? (Василий Ливанов);

5. Сколько выпусков мультипликационного фильма «Ну, пого­ди!» снято на данный момент времени? (Восемнадцать).

6. Кто придумал Чебурашку? (Э. Успенский).

7. Кто озвучивал Кота Матроскина, персонаж из мультфильмов про Простоквашино? (Олег Табаков).

8. Назовите автора музыки из мультипликационного фильма «Щелкунчик». (П. И. Чайковский).

9. Кто является автором сценария мультипликационного филь­ма «Тайна третьей планеты»? (Кир Булычев).

10. Кому знакома песня из мультипликационного фильма «Про Крошку Енота»? Что это за песня? («Улыбка»).

3-й конкурс «Кинопробы».

От команды участвует один человек — актер. Ему вручается текст-подсказка. Задача участника конкурса — показать содержание этого текста при помощи пантомимы. Задача команды — отгадать этот текст.

Варианты подсказок:

1) Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший.

2) Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь

Не утонет в речке мяч.

3) Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок.

4) Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: «Ох, доска кончается. Сейчас я упаду».

«Большое отчаяние» — «Маленькая Вера»;

«Рота отдает воду» — «Батальоны просят огня»;

«Прибитые дождем» — «Унесенные ветром»;

«И закаты там бурные» — «А зори здесь тихие»;

«Мягкое яблоко» — «Крепкий орешек»;

«Умрем после воскресенья» — «Доживем до понедельника»;

«Джон Хоопкинс, здравствуйте» — «Мери Поппинс, до свида­ния»;

«Василий Иванович оставляет хобби» — «Иван Васильевич ме­няет профессию»;

«Все на улице» — «Один дома».

По окончании конкурсной программы слово предоставляется жюри, которое подводит итоги и награждает победителей.

4-й конкурс «Декорации».

Участники этого конкурса — «художники» (1-2 представителя от команды). Они получают задание — «оживить» картину. От них потребуется немного «волшебства», чтобы сделать это, т. е. пре­вратить картину в своеобразную миниатюру. Для этого можно ис­пользовать живых людей — актеров. Если сюжет потребует привле­чения дополнительных персонажей, то в качестве них можно ис­пользовать зрителей.

Примерные варианты названий картин: «Три богатыря», «Бур­лаки на Волге», «Иван-Царевич и серый волк», «Утро в сосновом бору».

5-й конкурс «Озвучивание».

От каждой команды требуется по одному участнику. Задание — громко и четко произнести одну фразу: «Я хомяк, живу в норе, ни­чего не знаю, и знать не желаю». Однако произнести ее надо с ин­тонацией, которая досталась команде в результате жеребьевки.

Примерные варианты интонаций: весело, сонно, кокетливо, толстяк с одышкой, зло, нравоучительно, интимно, по секрету, нежно.

6-й конкурс «Музыкальный».

Командам необходимо проявить способности хорового пения и исполнить песню «В лесу родилась елочка», но сделать это надо по-разному: как ансамбль песни и пляски Российской армии, как русский народный хор, как хор младшей группы детского сада, как хор медведей из сказочного леса.

7-й конкурс «Дуэль директоров».

«Директора» по очереди называют кинофильмы, в названиях которых есть имена числительные. Например, «Три мушкетера», «Один дома», «Семнадцать мгновений весны», «Тридцать три» и т. п.

8-й конкурс «Киносерпантин».

Это конкурс перевертышей. Для тех, кто не знает что такое пе­ревертыш, поясним, что перевертышем называется текст, каждое слово в котором заменено на противоположное. В данном случае текст — название кинофильма. Например:

«Белое солнце пустыни» — «Черная луна тундры»;

«Трусость шпиона» — «Подвиг разведчика»;

«Лошадь с ногами» — «Всадник без головы»;

КАКОЕ ВСЕ ЗЕЛЕНОЕ! (викторина для умных)

В викторине могут принимать участие от 2 до 4 команд. В этом мероприятии учащимся необходимо проявить свои знания школьных предметов: биологии, географии, литературы и др., а также находчивость, интуицию и умение работать в коллективе.

Этапы викторины (конкурсы)

1. «Самое-самое». (Разминка)

Каждой команде в течение 30 с задаются вопросы. (На сколько и» них команда ответит правильно, столько и получит баллов.)

2. «Почему?» (Общие знания)

Команды задают вопросы познавательного характера друг другу (По два балла за правильный ответ.)

3. «Расставь правильно». (Конкурс капитанов) Выполняя задание ведущего, необходимо за 5 мин правильно

расставить вопросы и ответы к ним. (По одному баллу за каждый правильный ответ.)

4. «Загадки». (Блиц-игра)

Балл получает та команда, которая первой даст правильный ответ.

5. «Мир животных». (Домашнее задание)

Команды заранее получают карточку, где написана область изучения животного мира (рыбы, лошади, собаки, кошки) и гото­вятся к возможным вопросам.

Каждая команда отвечает по очереди на вопросы ведущего. Можно совещаться, прежде чем выбрать правильный ответ.

6. Конкурс болельщиков.

Представители команд проводят игру с залом по теме виктори­ны. Игра, как и весь конкурс, оценивается жюри.

Приложения

1. «Самое-самое». (Разминка)

Назовите:

— самую быстробегающую птицу (страус);

— самый древний способ добывания пищи (собирательство);

— самую маленькую птицу (колибри);

— самое распространенное в России дерево (лиственница).

— самую большую змею (анаконда);

— самую крупную ягоду (тыква);

— самое глубокое озеро (Байкал);

— самую большую сухопутную ящерицу (варан);

— самый большой действующий вулкан в России (Ключевская Сопка);

— самый распространенный напиток (вода);

— самую большую рыбу (китовая акула);

— самое «скоростное» сухопутное животное (гепард);

— неморскую птицу с самым большим размахом крыльев (кондор);

— самую длинную реку в мире (Нил);

— самое крупное пресмыкающееся (крокодил);

— самую полноводную реку (Амазонка);

— самое крупное млекопитающее (синий кит);

— сельскохозяйственную культуру, занимающую самые большие площади на Земле (пшеница);

— птицу, обладающую самым большим клювом (пеликан);

— самую высокую траву (бамбук). 2. «Почему?» (Общие знания)

— Почему лошадь, испугавшись чего-нибудь, начинает фыркать? (Лошадь имеет очень острое обоняние. Отфыркиваясь, очищает свой нос, чтобы быстрее определить источник опасное ).

— Почему рак движется назад? (Вопрос поставлен некорректно так как рак только плавает назад, а к пище движется вперед.)

— Сколько лет майскому жуку? (Пять. Личинки, которые откладывает самка, три года лежат под землей. Потом превращаются и куколок. Летом из них выходят майские жуки, но и они остаются и почве, где проводят еще одну зиму. Только на пятую весну жуки выбираются на поверхность.)

— Какое дерево в средней полосе России цветет последним в году? (Липа. После того как она зацвела, уже ни одно дерево в лесу не зацветет до будущей весны.)

— Какие птицы большую часть пути с юга шагают пешком? (Коростель, болотная курочка.)

— Какие птицы не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки» (Стрижи.)

У каких птиц крылья покрыты не перьями? (У пингвинов они покрыты чешуей.)

Расставь правильно». (Конкурс капитанов)

плоды этого дерева содержат 30% жиров, в них почти отсутствует сахар. По вкусу они напоминают грецкие орехи. (Авокадо)

Плоды этого дерева напоминают дыню. Из их млечного сока получают специфический фермент, который применяется для обработки кожи, осветления напитков.(Папайя)

Это дерево Юго-Восточной Азии – своеобразный компас: его корни растут с двух сторон ствола (причем под прямым углом к нему), один направлен на юг, другой — на север. (Миндаль индийский)

Среди деревьев оно держит мировой рекорд, окружность ствола достигает 10 м. Жизненная сила его удивительна: оно не умирает, если с него содрать всю кору — нарастает снова. Если дерево упало на землю, но хотя бы один корень останется в земле, оно будет расти.

4. «Загадки», (Блиц-игра)

— Есть три брата родные: один ест — не наестся, другой пьет — Не напьется, третий гуляет — не нагуляется. (Огонь, земля, вода.)

Ночью спит, а днем ходит. (Луна.)

— Живет без тела, говорит без языка. (Ветер.)

— Тонок, долог, голенаст, прыгать горазд, а в траве не видать. (Дождь.)

— Кругом вода, а с питьем беда. (Море.)

— Я вода, да по воде же и плаваю. (Лед.)

— Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит, стоять не велит. (Мороз.)

— Кто на всех языках говорит. (Эхо.)

— Верст не считал, по дорогам не езжал, а за морем бывал. (Птица.)

— Больше всех кричит, а меньше всех делает. (Петух.)

— Не маляр, не плотник, лесной работник. (Дятел.)

— С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба.)

— Идет в баню черен, а выходит красен. (Рак.)

— Без отца рождается, без матери жить не может. (Пчела.)

— Не птица, а с крыльями. (Бабочка.)

— Черен, да не бык; шесть ног, но без копыт; летит — вьет, а ся­дет — землю роет. (Жук.)

— Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар.)

— Рыж, да не конь; рогат, да не баран; дома не любят и на база­ре не берут. (Таракан.)

— Летом цветет, зимой греет, настанет весна — потечет слеза. (Береза.)

— Стоит дерево кучеряво, кто подойдет, того и обоймет. (Ре­пейник.)

5. «Мир животных». (Домашнее задание) Рыбы.

— Какую рыбу нес кум в русской народной песне «Вдоль по Питерской»? (Судака.)

— Каких рыб за их ценность называют красными, хотя «мясо» у них белое, а икра — черная? (Осетровых.)

— Где в России традиционно ловили акул? (В Баренцевом мо­ре.)

— Назовите авторов произведений:

«Сказка о рыбаке и рыбке» (А. С. Пушкин), «Рыбья пляска» (И. А. Крылов), «Рыбья любовь» (А. П. Чехов), «Человек-амфибия» (А. Р. Беляев), «Царь-рыба» (В. П. Астафьев).

— Кто из выдающихся русских живописцев написал картину «Рыболов»? (В. Г. Перов)

Лошади. Определите цвет лошадей:

— гнедая (рыжая, но ноги, хвост и грива черные);

— сивая (черная с проседью, хвост и грива посветлее);

— чалая (серая, мышиного, пепельного цвета);

— пегая (в больших белых пятнах);

— вороная (черная).

Назовите лошадей, известных вам из произведений классиче­ской художественной литературы. (Конек-горбунок — «Конек-горбунок» П. П. Ершова; Холстомер — «Холстомер» Л. Н. Толстого; Фру-Фру — лошадь Вронского из «Анны Карениной» Л. Н. Толстого; Росинант — конь Дон-Кихота М. Сервантеса; Изумруд — «Изум­руд» А. И. Куприна.)

По нелепой воле какого римского императора его конь стал се­натором? (Калигула.)

Назовите двух известных русских писателей, которые были бойцами 1-й Конной армии и написали произведения «Конармия», 1 «Первая Конная». (И. Бабель, В. Вишневский.)

В какой европейской стране отмечается день лошади? (В Гол­ландии. В этот день им вплетают ленты и украшения, не заставля­ют работать. А тем, кому посчастливилось попасть на центральную площадь, преподносят угощение на серебряных блюдах.)

Собаки.

— Где в России стоит знаменитый памятник собаке? (Под Санкт-Петербургом, п. Колтушино, Центр им. И. Павлова.)

— Кому принадлежала собака, которой С. Есенин рассказывал о своей несчастной судьбе? (Качалову — стихотворение «Собаке Ка­чалова».)

— Как называется водитель собачьей упряжки? (Каюр.)

— Какая порода собак на всех языках произносится по-русски? (Русская борзая.)

— Благодаря какой повести А. П. Чехова получила мировую из­вестность Анна Сергеевна фон Дидериц? («Дама с собачкой».)

Кошки.

— Согласно народным приметам, что должно произойти, если кошка умывается? (Придут гости — кошка «намывает» гостей.)

— В какой стране кошка является священным животным? (Еги­пет.)

— Кто высказал мудрую мысль, что трудно искать черную кош­ку в темной комнате, особенно если ее там нет? (Конфуций, китай­ский философ.)

— Сколько кошек жило во дворце Ярослава Мудрого? (Ни од­ной, кошки появились в Европе в XII веке.)

— Из-за какого кота Жорж Бенгальский однажды чуть не потерял голову? (Бегемот, М. Булгаков «Мастер и Маргарита».) I 6. Конкурс болельщиков

Варианты игр

«Флюгер». Играющие, стоя и разведя руки в стороны, выпол­няют команды ведущего:

— ветер с севера (все поворачиваются спиной к ветру);

— ветер с запада (спиной к востоку);

— буря («флюгеры» крутятся на месте);

— переменный ветер (покачиваются на месте);

— штиль (замирают).

Перед игрой не забудьте определиться, где север, юг, запад и восток!

«Кто быстрее соберет». На парты (или по сцене) раскладыва­ются различные предметы: яблоко, шишка, ветка, шапка и т. д. Иг­рающему завязывают глаза, он должен собрать предметы, причем в том порядке, в каком скажет ведущий.

«Фраза по кругу». Играющие по очереди произносят фразу. Например: «В саду падают яблоки». Каждый раз ее необходимо произносить с новой интонацией. Выигрывает самый опытный ак­тер.

«Цвет эмоции». Ведущий выходит за дверь. Зрители зала дого­вариваются, какой цвет они будут показывать мимикой и движе­ниями. Ведущий должен отгадать его. Например: «Какое все зеле­ное!»

Канатоходцы (игра)

Канатоходцы — это люди, которые, не имея зачастую страховки, идут по натянутому канату и не падают. Годы тренировок позволяют им отточить своё мастерство до совершенства, когда они могут двигаться даже всле­пую.

Наши канатоходцы (патруль из 6 человек) делают первые шаги и от­тачивают своё мастерство сначала на канате, который лежит на земле.

1 этап. Канатоходцы вслепую идут по канату, а зрячий проводник сто­ит в стороне и подаёт команды. Если кто-то ступает не на канат, он «улета­ет в пропасть». Судья помогает команде соединиться, и движение продол­жается (на всех этапах «падение» каждого — штраф 3 минуты)

2 этап. Канатоходцы идут вслепую, но у них имеется опытный пово­дырь, который идет впереди и подаёт нужные команды, чтобы никто не ос­тупился. Если кто-то ступает не на канат, он «улетает в пропасть».

3 этап. У поводыря испортилось зрение, и он вынужден взять би­нокль.

Не отрывая бинокль от каната, он продолжает подавать команды. Кстати, на этом этапе команда снова в сборе (все успели выйти живыми из рук опытных хирургов).

4 этап. Зрение не улучшилось, а тут ещё у половины команды плохо с ногами — сказываются былые травмы. Приходится взять кого-то на спину. Но беда заключается в том, что зрячими оказываются только наездники, которые и подают команды.

5 этап. Все прозрели и решили, что имеют право идти по канату, на­тянутому между деревьев. У идущего по канату в каждой руке по страхо­вочной верёвке, за них его придерживают друзья по команде.

6 этап. Это очень трудный этап. Канатоходец должен пройти по кана­ту, придерживаясь рукой за единственную верёвку, которую держит това­рищ по команде, стоящий в нескольких шагах от идущего. Образуется не­кий горизонтальный маятник. Кто выбирает верёвку — страхующий или страхуемый — безразлично. Главное — избежать падений и травм.

Внимание! Команды проходят каждый этап по очереди. Если команда выходит за пределы контрольного времени, она с этапа снимается (непро­хождение этапа —15 минут штрафа). Все падения-штрафы фиксируются в маршрутном листе, оформленном по образцу.

Тропа Серого Волка ‘2006

(игра-испытание)

Тропа этого года ведёт вас в логово Волка, который предложит много препятствий и ловушек. И хотя маршрут промаркирован красными флажками, а кое-где сохранились и следы, найти Волка будет непросто, если вы не умеете пользоваться компасом и недо­статочно смелы и физически подготовленны. Количество игроков в команде — 6 человек.

1 этап. Старт. Колесница. Четыре игрока держат в руках жердь длиной 3-4 метра поперёк линии движения. Посредине становится пятый (ездовой), который обеими рука­ми держится за плечи шестого игрока, бегущего с компасом впереди, (за каждое падение 1 — минута штрафа).

2 этап. Всадники. Дорога стала труднодоступной для колесницы, поэтому её мож­но преодолеть только вёрхом Колесница трансформируется в двух всадников, которые лихо скачут в горы на своих конях (один из игроков — голова и передние ноги коня, вто­рой держится за его талию. Он — туловище коня и его задние ноги. Один из всадников держит в руках компас и. глядя на дорожные знаки, направляет движение. Если два этапа пройдены правильно, вы сможете увидеть начало маркированной тропы. Если расстоя­ние до марок будет превышать 10 метров, вы получаете 1 минуту штрафа. Такой же штраф ожидает, если вы не заметите или не запомните порядок дорожных знаков (знаки часто меняются)

3 этап. Лесоповал. Игроки столкнулись с завалом. Необходимо пропилить его Время, затраченное на работу ножовкой, приплюсуется к общему времени. Есть смысл поторопиться. Несоблюдение техники безопасности — 5 минут штрафа

4 этап, Мустанг. Один из игроков делает попытку оседлать дикого мустанга — бревно: висящее на верёвках, которое беспорядочно раскачивают с обеих сторон. Если12 этап. Скользящие петли. На хорошо натянутой верёвке на карабинах висят петли. За них нужно ухватиться и, передвигая их вдоль верёвки, добраться до другого берега. После каждого игрока петли возвращаются. Любое непрохождение — 3 минуты штрафа.

«мустангеру» удастся усидеть на нём в течение минуты, он заработает для команды отминусованные 3 минуты. Главное — не коснуться земли

5 этап. Выборный камень. У игроков есть необходимость выбрать одну трону из трёх. Бежать по ней обязаны все. В случае если тропа закончится тупиком, придётся ве­рнуться, чтобы испробовать другой вариант. Одна из троп наверняка приведёт к следующему этапу

6 этап. Охота. Из чего придётся стрелять — пистолета, винтовки, лука или рогатки — не скажу. Главное, чтобы не целились ни в животных; ни в птиц, ни в людей. Каждое попадание отминусует 1 минуту. Может стрелять каждый игрок, а может, един за всех.

7 этап. «Пьяные ворота». Игроки по очереди проходят между двумя верёвками, лежащими на земле. Вертикально висящие жерди раскачиваются и мешают движению. Каждый заступ — 30 секунд, каждое касание — 30 секунд штрафа

8 этап. Лесной рукоход. На слабо натянутой верёвке висят кольца-петли, раска­чиваясь между которыми необходимо на руках добраться до другого берега. Каждый срыв — 1 минута штрафа.

9 этап. Волчий силок. Два браконьера ловят в скользящую петлю игроков, пыта­ющихся по очереди через силок проскочить. Каждый пойманный в силок — 1 минута штрафа.

10 этап, Разрушенная переправа. Вам необходимо перебраться через речку, но переправа разрушена. Связав две жерди, вы сможете превратить их в достаточно длинный «мост», по которому, придерживаясь за перила, вы перейдёте на другой берег. Если «мост» не выдержит кого-то из вас — 3 минуты штрафа (за каждого упавшего).Возможно, что придется мост переделывать, ведь каждое касание воды (земли) — 1 минута штрафа.

11 этап. «Ноев ковчег». За минуту необходимо улечься всей командой на пенополиуретановый коврик, т. к. начинается наводнение. За каждую касающуюся земли часть туловища — 30 секунд штрафа. Если не уложились в 30 секунд — ‘ минута штрафа.

12 этап. Скользящие петли. На хорошо натянутой веревке на карабинах висят петли. За них нужно ухватится и, передвигая их вдоль веревки, добраться до другого берега. После каждого игрока петли возвращаются. Любое непрохождение – 3 минуты штрафа.

13 этап. Поворотный мост. Это сооружение напоминает лебёдку, только вместо крюка — сиденье. Раскручивая горизонтально наклонную жердь поворотного моста, вы сможете переправить своего товарища на другой берег. Друзья помогут переправиться и последнему игроку.

14 этап. «Человек-паук». Паутина перепутана так, что в этот раз далеко не все её сумеют преодолеть.

15 этап. Властелин Колец. Шесть бросков кольцами з цел о могут улучшить ваше самочувствие, т. к. каждое попадание отминусует 1 минуту от общего времени. Кому бро­сать — решать команде.

16 этап. Трапеция информации. Два игрока раскачиваются на параллельно ви­сящих двух трапециях, повиснув головой вниз, до тех пор, пока один другому не передаст лист информации. Невыполнение — 5 минут штрафа.

17 этап. Шест информации. Один из игроков обязан влезть на шест и снять «письмо». Другой, прочитав, — повесить его на место. Сам гладко обструганный шест ви­сит на ветке высокого дерева.

18 этап. Мышеловка. Верёвочный туннель должны пройти все, даже те; кто любит хорошо поесть. Каждое касание — 30 секунд штрафа.

19 этап. Маятник. Это хорошо, если вам удастся выйти сухим из воды в этот раз, но есть и другие способы охладить ваш пыл. Падение — 3 минуты, касание воды — 1 ми­нута штрафа.

20 этап. Качающиеся брёвна. Если у вас хорошая координация, вы сумеете по­ймать ногами очередное раскачивающееся бревно. Каждое падение — 3 минуты штра­фа. Касание воды (земли) — 1 минута штрафа.

21 этап. Гусеница. Пройти по земле на руках, не оставив ногами ни единого сле­да, вы сможете, если превратитесь в «гусеницу». Ноги последнего игрока придержит ответственный за этап. При падении одного игрока «гусеница» получает 30 секунд штра­фа и начинает движение с самого начала. Торопитесь медленно!

22 этап. Выбор. Команду встречают три веревки. Одна может увести в сторону от маршрута и к надписи «Тупик» (придётся вернуться). Другая приведёт к казусной ситуа­ции, когда придётся заплатить штраф (размер штрафа выберете сами, подняв камень). И только третья веревка приведет вас туда, куда вы стремитесь. Идти придётся всем.

23 этап. Свободный полёт. Держитесь крепче, и роликовая дорога приведёт вас на Берег Серого Волка. Падение — 5 минут штрафа.

24 этап. Финиш. Свободный поиск Серого Волка. Поиск осуществляется по шифрам и ориентирам. Волк поглядывает на часы. Поторопитесь!

Внимание! Количество и порядок этапов может быть изменён. Зачёт для команд, не прошедших какие-то этапы, проводится после зачёта для команд, прошедших тропу полностью. Для команды, ожидающей возможности прохождения этапа, если тот занят, судьёй делается отсечка. Тропу проходят команды двух возрастных групп: младшая — 6—9 класс; старшая — 10—11 класс. Возможно, придётся искать не самого Волка, а его исчезнувший из галереи портрет. Лидирование внутри команды запрещено.

Млечный Путь и Чёрная Молния (ночная ролевая игра)

Эта командная игра проводится на открытой слабо пересечённой ме­стности с небольшим количеством деревьев и кустов. Участники игры — космические исследователи в звездолётах по 6 человек в команде,— имея маршрутный лист, должны исследовать 10 блуждающих звёзд Млечного Пути. В каком порядке они будут посещать эти звёзды — не имеет значения.

Звёзды достаточно хорошо различимы — на голове белая повязка, в руках горящая свеча (только в очень тёмную ночь). У каждой из них своя траектория движения в пределах 100—150 метров. Кстати, траектории блу­ждающих звёзд могут пересекаться. А нужно получить отметки каждой из них без повтора, поэтому есть смысл запоминать названия. Вот они:

Галатея, Пенелопа, Джоконда, Лита, Юнона, Психея, Юдифь, Поли­фем, Митридат, Геката. (Роль блуждающей звезды с женским именем может исполнять юноша). Каждая звезда делает свою отметку в маршрутном листе,

Пути звездолётов (верёвочное кольцо, внутри которого находятся ас­тронавты) могут тоже пересекаться. Разумеется, все бортовые огни на звездолётах отключены (фонариками не пользоваться).

Слишком просто найти в Млечном Пути блуждающие звёзды, но же­лательно избегать встречи с Чёрной Молнией, которая может сжечь мар­шрутный лист. После чего поиск нужно начать заново (Чёрная Молния име­ет право выдать дубликат маршрутного листа). Если Чёрная Молния обна­руживает кого-то за пределами космического корабля (веревочного круга), она изымает маршрутный лист, не выдавая нового, и команда следует на базу (в лагерь). Аналогичным образом поступает она и с экипажем-нарушителем скоростного режима (передвигаться медленно и осторожно). Количество Чёрных Молний в звёздном пространстве Млечного Пути из­вестно только Хранителю Игры (их может две и даже три).

Экипаж, проведший исследование всех 10 блуждающих звёзд Млечного Пути или изуверившийся в возможности пройти весь маршрут, так как одна Чёрная Молния дважды маршрутный лист команде звездолёта не выдаёт, направляется к Земле (верёвочный круг посреди игрового поля с горящей не­подвижной свечой посредине), чтобы отчитаться о полёте и сдать маршрут­ный лист. Именно от Земли экипажи звездолётов направлялись в космиче­ский рейс по сигналу Хранителя Игры (частые удары колокола). Игра может быть закончена, если 3 звездолёта сумеют полностью преодолеть маршрут и это подтвердит звёздная комиссия на Земле. А может исчерпаться лимит времени (это зависит от погоды). Звучат частые удары колокола, и экипажи направляются к Земле и сдают свои маршрутные листы. Возможно, победи­тели-исследователи окажутся не среди тех, кто сдал лист первым (у них были повторы, кто-то сдал дубликат, а кто-то просто плохо считает до 10).

И сам маршрутный лист, и дубликат его должен быть обязательно сверху подписан и иметь отметку Хранителя Игры. Если таковой нет, мар­шрутный лист считается недействительным. Счастливого полёта!

Попутный ветер (интеллектуально-развлекательная игра на местности)

Игра проводится для экипажей-патрулей в 6 человек, которые долж­ны, пользуясь попутным ветром своего интеллекта, пройти 21 порт, пре­одолев штормы и ураганы, и, обойдя рифы и мели, вернуться в родную га­вань.

В каждом из портов таможенником экипажу может быть задано не больше 3 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается по-разному.

Если экипаж отвечает на первый вопрос, он получает 1 очко (каждое заработанное очко отминусует минуту от общего времени, которое затра­чено на прохождение всего маршрута). Если экипаж ответит на второй во­прос, получаем еще 2 очка. Третий вопрос может принести 3 очка. Это оз­начает, что, задержавшись в порту лишнюю минуту, команда может зара­ботать 6 очков (минут). Но если команда не отвечает на первый же вопрос, она становится на ремонт в док и пропускает впереди себя следующий экипаж. Если команда не отвечает на второй вопрос, она уходит в следую­щий порт только с одним очком за первый вопрос. Если команда не отве­чает на третий вопрос, у неё аннулируются (забираются) и три предыдущих очка, заработанных в этом порту. Кстати, команда имеет право отказаться от второго и третьего или только от третьего вопросов. Разумеется, первый вопрос обязателен для всех.

Все порты соответствуют трём океанам. В семи портах Индийского океана все вопросы задаются в шутливо-ироничной форме, а ответ-это всего лишь одно слово.

В семи портах Тихого океана задаются вопросы-перевертыши, на ко­торые нужно отвечать с точностью до наоборот (если говорится «мать», нужно понимать «отец», если говорится «белый круг», нужно понимать «чёрный квадрат» и т. д.).

В семи портах Атлантики вопросы очень серьёзные. Просоленный экипаж бывалых моряков должен соглашаться или не соглашаться с пред­ложенным утверждением. Нужно ответить «да» или «нет».

В каждом порту указывают курс-направление к следующему. Пра­вильность действий команд контролируется наблюдателем из команды со­перников. Таможенник даёт добро на отбытие только после соответствую­щей отметки в вахтенном журнале.

Если экипаж пропустил хотя бы один из портов, его результат будет последним. Нужно помнить, что в интеллектуальной игре побеждает не тот, кто быстро бегает, а тот, кто хорошо и правильно отвечает и тактически правильно строит своё движение. «Первое слово дороже второго»,— гово­рят в народе. Первое же слово, сказанное вслух, может быть воспринято в качестве ответа. Капитан должен определить, кто будет отвечать после коллективного обсуждения, которое происходит в стороне.

Попутного вам ветра!

Приложение к игре «ПОПУТНЫЙ ВЕТЕР»

Вопросы, задаваемые в портах Индийского океана (первое слово дороже второго)

I порт

1. Фольклорное местонахождение бузины.

2. Скандинавский ножик.

3. Золотое войско татаро — монгол.

(Огород Финка Орда)

II порт

4. Нелюбимый Репиным и Толстым продукт питания.

5. Джентльмен — сэр, а король — …

6. Жанр литературного произведения о быке-альбиносе.

(Мясо Сир Сказка)

III порт

7. Перелётный парижский материал.

8. У лошадей это будет табун, а у овец — …

9. Анфас у монеты.

(Фанера Отара Аверс)

IV порт

10. Его легче дать, чем ему следовать.

11. Основной жанр сивой кобылы.

12. Часть книги, в которую можно попасть.

(Слово Бред Переплёт)

V порт

13. Продукт, получаемый при забивании козла.

14. Шахматная фигура, которую можно сделать из насекомого.

15. Общепризнанная плевательница.

(Рыба Слон Колодец)

VI порт

16. Языкатый обитатель храма.

17. Поповское изобретение.

18. Назовите воинское звание покойного офицера, супруга которого подвергла себя мазохистским истязаниям. (Колокол Радио Унтер-офицер)

VII порт

19. Вторая половина тили-тили теста.

20. Кубинский конкурент свёклы.

21. Лавровые листья, сделавшие карьеру.

(Невеста Тростник Венок)

Вопросы, задаваемые в портах Тихого океана (с точностью до наоборот)

I порт

1. Фридрихсон, который умирает в подвале.

(Карлсон, который, живёт на крыше)

2. Тяжело в желудке до стихов печальных.

(Легко на сердце от песни весёлой)

3. Мала Германия, а наступать есть где — впереди Берлин.

(Велика Россия, но отступать некуда позади Москва)

II порт

4. Есть песня веселее в темноте. (Нет повести печальнее на свете)

5. Роберт для Розы купил мимозы. (Карл у Клары украл кораллы)

6. У Лисы сегодня Дьявол булку хлеба отобрал.

(Вороне как-то Бог посла! кусочек сыра)

III порт

7. Зайца руки объедают. (Волка ноги кормят)

8. Уполз, ослеп, продул. (Пришёл, увидел, победил)

9. Яма поглотила кошку. (Гора родила мышь)

IV порт

10. Вставай, чужое горе, пробуждайся. (Спи, моя радость, усни)

11. Ложной обочиной едете, господа! (Верной дорогой идёте, товарищи!)

12. Легки вы, кеды Чингисхана. (Тяжела ты, шапка Мономаха)

V порт

13. Терпеть не могу засуху в конце августа. (Люблю грозу в начале мая)

14. Беги, столетье, я ужасен! (Остановись, мгновенье, ты прекрасно!)

15. Кабачковое семя из снега холодного выну.

(Виноградную косточку в тёплую землю зарою)

VI порт

16. Охаивание — тормоз грабежа. (Реклама — двигатель торговли)

17. Ушла радость — заделывай забор. (Пришла беда — отворяй ворота)

18. Зайку подняли под крышу, привязали зайке лыжи.

(Уронили мышку на пол, оторвали мишке лапу)

VII порт

19. Подыхать противно, но противно подыхать ещё хуже.

(Жить хорошо, а хорошо жить ещё лучше)

20. Бостонский заяц ему гражданин. (Тамбовский волк тебе товарищ)

21. Перед вами даже засуха. (После меня хоть потоп)

Вопросы, задаваемые в портах Атлантического океана (отвечая «да» и «нет», тоже можно ошибиться)

I порт

1. Волчица вынашивает своего детёныша 2,5 месяца, а слониха — 22 месяца. Да

2. Белая медведица вынашивает детёныша 9 месяцев, а лошадь — 11,5. Да

3. Ежиха вынашивает своего детёныша 40 дней, а крольчиха — 20 дней. Да

II порт

4. Скорость полёта осы больше скорости полёта пчелы. Нет (9,0 и 22,4 км час)

5. Скорость полёта воробья больше скорости полёта серой вороны.

Нет (39 и 43 км/час)

6. Скорость полёта стрекозы больше скорости комнатной мухи.

Да (30 и 6,4 км час)

III порт

7. Жираф тяжелее верблюда. Нет (500 и 690 кг)

8. Волк тяжелее леопарда. Дa (80 и 40 кг)

Акула-молот тяжелее белуги. Нет (600 кг и 1,5 т)

IV порт

10. Масса головного мозга свиньи домашней больше массы головного мозга

собаки. Да (150 г и 100 г)

11. Масса головного мозга коровы больше массы головного мозга гориллы.

Нет (350 г 430 г)

12. Масса головного мозга человека больше массы головного мозга лошади.

la (1400 г и 500 г)

V порт

13. Корни арбуза достигают большей глубины, чем корни кактуса.

Да (арбуз — 10- 18 м, кактус — 6—8 м)

14. Корни пальмы достигают большей глубины, чем корни винограда.

Нет (пальма 5’—10 м. виноград — 12 16м)

I 5. Корни одуванчика достигают большей глубины, чем корни пшеницы.

Нет (одуванчик — 0,3 м, пшеница 2,8м)

VI порт

16. Дуб может прорасти через 6 месяцев, а пшеница через 10—15 лет. Да

17. Петрушка может прорасти через 2-3 года, а клевер через 80—160 лет.

Да

18. Морковь может прорасти через 3-4 года, а берёза через 2 года. Да

VII порт

19. За последние 50 лет от внезапной жары на земле погибло больше людей, чем от внезапного холода. Да (10 тыс. человек и 7 тыс. человек)

20. За последние 50 лет от землетрясений погибло больше людей, чем от циклонов, тайфунов и штормов на побережье.

Нет (400 тыс. человек и 1,5 млн. человек)

21. За последние 50 лет от лавин погибло больше людей, чем от извержения вулканов. Нет (7 тыс. человек и 15 тыс. человек)

Библиография

1.  Протоиерей Евгений Шестун «Православная педагогика», М. Православная педагогика -2002 г., 575 с.

2.  Наш православный дом. – М.: Даниловский благовестник, 2000. – 320 с.

3.  Р. Ю. Киркос «Православное воспитание детей дошкольного возраста С.-Пб., Сатисъ Держава 2005. – 221 с.

4.  Игра – дело серьезное, сборник материалов в помощь педагогам-организаторам «Артека» Крым «Артек» 1994. – 39с.

5.  Игры-обучение, тренинг, досуг: Сборник сценариев / Под ред. В. В.Петрусинека (М., 1998)

6.  Шмакова с. а. Игры учащихся – феномен культуры (М., 1994).

7.  В. В. Васильев, Г. М. Анохина. Современные педагогические технологии. – Воронеж: ВОИПКРО,2003. – 53с.

8.  Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. М.-Просвещение — 1983 – 175 с.

9.  Возрождение отечественных традиций духовно-нравственного воспитания (из опыта работы, экспериментальной площадки): Воспитательная система. – Воронеж, 2006 – 120 с.

10.  Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.